Cierre de Sesión 1.2.1 Diseño: Objetivos de aprendizaje y espectro del facilitador (A).

Sí o No

(12)

Jugadas 60 %Acierto 72 Tiempo medio 00:56

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Sobre esta actividad

Actividad de selección de respuesta entre si y no.

Creada por

Trayecto exm

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	SM 13 de Marzo de 2026	% 100	00:59
2	Trayecto exm 3 de Marzo de 2026	% 75	01:10

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Cierre de Sesión 1.2.1 Diseño: Objetivos de aprendizaje y espectro del facilitador (A).Versión en línea Actividad de selección de respuesta entre si y no. por Trayecto exm 1 La definición de adultocentrismo reconoce que hay relaciones de poder asimétricas entre docentes y estudiantes que necesitamos cuestionar y ajustar. Sí No 2 Para la generación de objetivos el verbo que se escribe es el del nombre del nivel cognitivo de la Taxonomía de Bloom Sí No 3 Con base en el test de apertura de esta sesión ¿Eres adultocentrista? Sí No 4 La A dentro del acrónimo FAMS, se refiere a Actual Sí No 5 El docente debe tener todo el control de lo que se aborda en el aula Sí No 6 El espectro del facilitador se refiere a que tanto en el diseño como en la facilitación el rol del docente no es estático Sí No 7 Para el uso de Taxonomía de Bloom, se requiere de una progresión hasta alcanzar niveles cognitivos más altos. Sí No 8 Como facilitadores de experiencias de aprendizaje reconocemos que para hacerlo más significativo es indispensable recopilar datos metódicamente, analizarlos de forma lógica y sistemática. Sí No

Cierre de Sesión 1.2.1 Diseño: Objetivos de aprendizaje y espectro del facilitador (A).Versión en línea

Actividad de selección de respuesta entre si y no.

por Trayecto exm

La definición de adultocentrismo reconoce que hay relaciones de poder asimétricas entre docentes y estudiantes que necesitamos cuestionar y ajustar.

Sí

Para la generación de objetivos el verbo que se escribe es el del nombre del nivel cognitivo de la Taxonomía de Bloom

Sí

Con base en el test de apertura de esta sesión ¿Eres adultocentrista?

Sí

La A dentro del acrónimo FAMS, se refiere a Actual

Sí

El docente debe tener todo el control de lo que se aborda en el aula

Sí

El espectro del facilitador se refiere a que tanto en el diseño como en la facilitación el rol del docente no es estático

Sí

Para el uso de Taxonomía de Bloom, se requiere de una progresión hasta alcanzar niveles cognitivos más altos.

Sí

Como facilitadores de experiencias de aprendizaje reconocemos que para hacerlo más significativo es indispensable recopilar datos metódicamente, analizarlos de forma lógica y sistemática.

Sí

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por Trayecto exm

La definición de adultocentrismo reconoce que hay relaciones de poder asimétricas entre docentes y estudiantes que necesitamos cuestionar y ajustar.

Para la generación de objetivos el verbo que se escribe es el del nombre del nivel cognitivo de la Taxonomía de Bloom

Con base en el test de apertura de esta sesión ¿Eres adultocentrista?

La A dentro del acrónimo FAMS, se refiere a Actual

El docente debe tener todo el control de lo que se aborda en el aula

El espectro del facilitador se refiere a que tanto en el diseño como en la facilitación el rol del docente no es estático

Para el uso de Taxonomía de Bloom, se requiere de una progresión hasta alcanzar niveles cognitivos más altos.

Como facilitadores de experiencias de aprendizaje reconocemos que para hacerlo más significativo es indispensable recopilar datos metódicamente, analizarlos de forma lógica y sistemática.

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	Anónimo	%
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