TEMA 15 BINGO

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TEMA 15 BINGOVersión en línea pasapalabra del tema 15 por Paula Martin A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Y Z Empieza por A peculiaridad de un texto que se refiere a las variedades lingüísticas y al registro, debiendo elegir aquel más apropiado al registro comunicativo o situación de comunicación. Contiene la B segundo eje prioritario de la lectura Empieza por C circunstancias en las que se produce la transmisión de un mensaje oral o escrito Contiene la D fase del desarrollo de la producción escrita que se desarrolla en distintos soportes, incluido los digitales, avanzando en la producción escrita hipertextual y multimodal. Empieza por E propiedad de un texto el cual se refiere a la capacidad expresiva general del texto y contempla la riqueza de vocabulario, variedad sintáctica, etc. Empieza por F fase de lectura donde se establece un proceso de identificación fonética de las grafías, sílabas, palabras y estructuras morfosintácticas de un texto Contiene la G fase de escrita donde predomina el control grafomotor coincidiendo con la Educación Infantil donde se inician en el dominio del trazo, de la orientación, de la motricidad fina, etc. Contiene la H habilidades de la escritura que es necesario abordar, (2º sin comas) Contiene la I enfoque de la escritura basado en la imitación de modelos normativos de la lengua Contiene la J qué es un texto según Lázaro Carreter en Cassany, 1994 Contiene la L tipo de enfoque de escritura que pone el énfasis en el proceso de composición, en la reflexión y aprendizaje de los pasos intermedios y las estrategias a utilizar Empieza por M tipo de método donde se usan recursos de los métodos sintéticos y analíticos, partiendo de la comprensión de un texto globalmente a la vez que ejercita sus aspectos básicos. Empieza por N tipo de texto donde se cuentan hechos reales o imaginarios con 3 elementos básicos Contiene la O primera zona del cerebro destinada en la prelectura Empieza por P fase de lectura o construcción de una interpretación inicial del texto escrito donde formulan expectativas o lo que espera el lector que ocurra en el texto Contiene la Q tipo de actividades donde las experiencias de los participantes en el plan lector es a través de salidas Empieza por R dentro de la fase de comprensión en la lectura, apartado que se integra por la capacidad de realizar clasificaciones, bosquejos (reproducir de manera esquemática el texto), resúmenes y síntesis. Empieza por S tipo de método donde se enseña el lenguaje siguiendo su estructura lógica y elementos fundamentales, priorizando la comprensión y dominio Contiene la T tipo de método sintético que se basa en combinar letras aisladas sin considerar su valor fonético Contiene la U tipo de actividades vinculadas con el plan lector, donde se desarrollan ejercicios como talleres creativos, elaboración de un periódico, etc. Empieza por V cuarto eje prioritario de la lectura Contiene la X manifestación comunicativa verbal escrita, que implique una unidad de comunicación concluida y autónoma, de extensión variable y puede estar construido en uno o más códigos, incluyendo el uso de medios digitales Contiene la Y quién marca los métodos de adquisición de la lectura en 2010 (sin comas) Contiene la Z tercera zona del cerebro implicada en la fase de descodificación o prelectura

TEMA 15 BINGOVersión en línea

pasapalabra del tema 15

por Paula Martin

Empieza por A

peculiaridad de un texto que se refiere a las variedades lingüísticas y al registro, debiendo elegir aquel más apropiado al registro comunicativo o situación de comunicación.

Contiene la B

segundo eje prioritario de la lectura

Empieza por C

circunstancias en las que se produce la transmisión de un mensaje oral o escrito

Contiene la D

fase del desarrollo de la producción escrita que se desarrolla en distintos soportes, incluido los digitales, avanzando en la producción escrita hipertextual y multimodal.

Empieza por E

propiedad de un texto el cual se refiere a la capacidad expresiva general del texto y contempla la riqueza de vocabulario, variedad sintáctica, etc.

Empieza por F

fase de lectura donde se establece un proceso de identificación fonética de las grafías, sílabas, palabras y estructuras morfosintácticas de un texto

Contiene la G

fase de escrita donde predomina el control grafomotor coincidiendo con la Educación Infantil donde se inician en el dominio del trazo, de la orientación, de la motricidad fina, etc.

Contiene la H

habilidades de la escritura que es necesario abordar, (2º sin comas)

Contiene la I

enfoque de la escritura basado en la imitación de modelos normativos de la lengua

Contiene la J

qué es un texto según Lázaro Carreter en Cassany, 1994

Contiene la L

tipo de enfoque de escritura que pone el énfasis en el proceso de composición, en la reflexión y aprendizaje de los pasos intermedios y las estrategias a utilizar

Empieza por M

tipo de método donde se usan recursos de los métodos sintéticos y analíticos, partiendo de la comprensión de un texto globalmente a la vez que ejercita sus aspectos básicos.

Empieza por N

tipo de texto donde se cuentan hechos reales o imaginarios con 3 elementos básicos

Contiene la O

primera zona del cerebro destinada en la prelectura

Empieza por P

fase de lectura o construcción de una interpretación inicial del texto escrito donde formulan expectativas o lo que espera el lector que ocurra en el texto

Contiene la Q

tipo de actividades donde las experiencias de los participantes en el plan lector es a través de salidas

Empieza por R

dentro de la fase de comprensión en la lectura, apartado que se integra por la capacidad de realizar clasificaciones, bosquejos (reproducir de manera esquemática el texto), resúmenes y síntesis.

Empieza por S

tipo de método donde se enseña el lenguaje siguiendo su estructura lógica y elementos fundamentales, priorizando la comprensión y dominio

Contiene la T

tipo de método sintético que se basa en combinar letras aisladas sin considerar su valor fonético

Contiene la U

tipo de actividades vinculadas con el plan lector, donde se desarrollan ejercicios como talleres creativos, elaboración de un periódico, etc.

Empieza por V

cuarto eje prioritario de la lectura

Contiene la X

manifestación comunicativa verbal escrita, que implique una unidad de comunicación concluida y autónoma, de extensión variable y puede estar construido en uno o más códigos, incluyendo el uso de medios digitales

Contiene la Y

quién marca los métodos de adquisición de la lectura en 2010 (sin comas)

Contiene la Z

tercera zona del cerebro implicada en la fase de descodificación o prelectura

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peculiaridad de un texto que se refiere a las variedades lingüísticas y al registro, debiendo elegir aquel más apropiado al registro comunicativo o situación de comunicación.

Contiene la B

segundo eje prioritario de la lectura

Empieza por C

circunstancias en las que se produce la transmisión de un mensaje oral o escrito

Contiene la D

fase del desarrollo de la producción escrita que se desarrolla en distintos soportes, incluido los digitales, avanzando en la producción escrita hipertextual y multimodal.

Empieza por E

propiedad de un texto el cual se refiere a la capacidad expresiva general del texto y contempla la riqueza de vocabulario, variedad sintáctica, etc.

Empieza por F

fase de lectura donde se establece un proceso de identificación fonética de las grafías, sílabas, palabras y estructuras morfosintácticas de un texto

Contiene la G

fase de escrita donde predomina el control grafomotor coincidiendo con la Educación Infantil donde se inician en el dominio del trazo, de la orientación, de la motricidad fina, etc.

Contiene la H

habilidades de la escritura que es necesario abordar, (2º sin comas)

Contiene la I

enfoque de la escritura basado en la imitación de modelos normativos de la lengua

Contiene la J

qué es un texto según Lázaro Carreter en Cassany, 1994

Contiene la L

tipo de enfoque de escritura que pone el énfasis en el proceso de composición, en la reflexión y aprendizaje de los pasos intermedios y las estrategias a utilizar

Empieza por M

tipo de método donde se usan recursos de los métodos sintéticos y analíticos, partiendo de la comprensión de un texto globalmente a la vez que ejercita sus aspectos básicos.

Empieza por N

tipo de texto donde se cuentan hechos reales o imaginarios con 3 elementos básicos

Contiene la O

primera zona del cerebro destinada en la prelectura

Empieza por P

fase de lectura o construcción de una interpretación inicial del texto escrito donde formulan expectativas o lo que espera el lector que ocurra en el texto

Contiene la Q

tipo de actividades donde las experiencias de los participantes en el plan lector es a través de salidas

Empieza por R

dentro de la fase de comprensión en la lectura, apartado que se integra por la capacidad de realizar clasificaciones, bosquejos (reproducir de manera esquemática el texto), resúmenes y síntesis.

Empieza por S

tipo de método donde se enseña el lenguaje siguiendo su estructura lógica y elementos fundamentales, priorizando la comprensión y dominio

Contiene la T

tipo de método sintético que se basa en combinar letras aisladas sin considerar su valor fonético

Contiene la U

tipo de actividades vinculadas con el plan lector, donde se desarrollan ejercicios como talleres creativos, elaboración de un periódico, etc.

Empieza por V

cuarto eje prioritario de la lectura

Contiene la X

manifestación comunicativa verbal escrita, que implique una unidad de comunicación concluida y autónoma, de extensión variable y puede estar construido en uno o más códigos, incluyendo el uso de medios digitales

Contiene la Y

quién marca los métodos de adquisición de la lectura en 2010 (sin comas)

Contiene la Z

tercera zona del cerebro implicada en la fase de descodificación o prelectura