Los conjuntos numéricos a través de la historia

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Actividad para evaluar lo aprendido sobre el tema de conjuntos numéricos a través de la historia

Creada por

Adriana Pérez

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Amairani Benitez 3 de Marzo de 2026	% 100	01:01
2	Alejandra Medina 4 de Marzo de 2026	% 100	01:59
3	Adriana Pérez 4 de Marzo de 2026	% 100	03:36
4	Jimena Ovando 3 de Marzo de 2026	% 100	03:37
5	Starevah 3 de Marzo de 2026	% 100	03:44
6	Jahdai Raygoza 3 de Marzo de 2026	% 95	04:45
7	Irving Aviles 3 de Marzo de 2026	% 90	02:29
8	Luis Centeno 3 de Marzo de 2026	% 6	00:31

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Relacionar Columnas Los conjuntos numéricos a través de la historiaVersión en línea Actividad para evaluar lo aprendido sobre el tema de conjuntos numéricos a través de la historia por Adriana Pérez 1 En un sistema no posicional como el egipcio, ¿cómo resolverías una resta como 9 − 4? 2 ¿Cómo representarías el número 37 en el sistema egipcio y qué dificultad tiene? 3 ¿Qué ventaja práctica tiene el sistema posicional frente al no posicional cuando se trata de representar números grandes? 4 Si vivieras en una civilización que usa base 60 como el sistema babilónico, ¿qué pasaría cuando una suma supera el 60? 5 Representa el número 23 en el sistema maya (base 20) y explica cómo se organiza en sus posiciones. 6 Convierte el número 125 del sistema decimal al sistema maya. Explica cómo identificas las potencias de 20 involucradas. 7 ¿Qué número decimal representa un número maya con 2 puntos arriba y 3 puntos abajo? 8 ¿Por qué la invención del cero fue tan importante para el desarrollo de los algoritmos actuales? 9 Si en el sistema maya (base 20) sumas 15 + 8, ¿cómo se realiza el agrupamiento y cómo se escribe el resultado final? 10 ¿Qué ocurriría si intentaras realizar la suma 48 + 27 utilizando el sistema romano? Permite escribir números grandes con pocos símbolos y facilita los cálculos. El cero permitió indicar ausencia de cantidad y crear algoritmos eficientes. 48 es XLVIII y 27 es XXVII. Para sumar, se juntan los símbolos y luego se reorganizan según las reglas. 15 + 8 = 23. Como la base es 20, se forma 1 grupo de 20 y sobran 3 unidades. Se coloca el 3 en el nivel inferior y el 1 en el nivel superior. Cuando se llega a 60 unidades, se forma un grupo que pasa a la siguiente posición, igual que cuando en base 10 se llega a 10 Se representan 9 marcas y luego se eliminarían 4. El resultado sería 5 marcas. La segunda posición vale 20. 2×20 = 40. La primera posición vale 1. 3×1 = 3. Total = 43 en sistema decimal. 125 ÷ 20 = 6 grupos de 20 y sobran 5. Entonces: 6 en la segunda posición (6×20=120) y 5 en la primera. En base 20, el 23 se descompone en 1 grupo de 20 y 3 unidades. Con 3 símbolos de diez y 7 de uno; es largo y poco práctico de escribir.

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por Adriana Pérez

En un sistema no posicional como el egipcio, ¿cómo resolverías una resta como 9 − 4?

¿Cómo representarías el número 37 en el sistema egipcio y qué dificultad tiene?

¿Qué ventaja práctica tiene el sistema posicional frente al no posicional cuando se trata de representar números grandes?

Si vivieras en una civilización que usa base 60 como el sistema babilónico, ¿qué pasaría cuando una suma supera el 60?

Representa el número 23 en el sistema maya (base 20) y explica cómo se organiza en sus posiciones.

Convierte el número 125 del sistema decimal al sistema maya. Explica cómo identificas las potencias de 20 involucradas.

¿Qué número decimal representa un número maya con 2 puntos arriba y 3 puntos abajo?

¿Por qué la invención del cero fue tan importante para el desarrollo de los algoritmos actuales?

Si en el sistema maya (base 20) sumas 15 + 8, ¿cómo se realiza el agrupamiento y cómo se escribe el resultado final?

¿Qué ocurriría si intentaras realizar la suma 48 + 27 utilizando el sistema romano?

Permite escribir números grandes con pocos símbolos y facilita los cálculos.

El cero permitió indicar ausencia de cantidad y crear algoritmos eficientes.

48 es XLVIII y 27 es XXVII. Para sumar, se juntan los símbolos y luego se reorganizan según las reglas.

15 + 8 = 23. Como la base es 20, se forma 1 grupo de 20 y sobran 3 unidades. Se coloca el 3 en el nivel inferior y el 1 en el nivel superior.

Cuando se llega a 60 unidades, se forma un grupo que pasa a la siguiente posición, igual que cuando en base 10 se llega a 10

Se representan 9 marcas y luego se eliminarían 4. El resultado sería 5 marcas.

La segunda posición vale 20. 2×20 = 40. La primera posición vale 1. 3×1 = 3. Total = 43 en sistema decimal.

125 ÷ 20 = 6 grupos de 20 y sobran 5. Entonces: 6 en la segunda posición (6×20=120) y 5 en la primera.

En base 20, el 23 se descompone en 1 grupo de 20 y 3 unidades.

Con 3 símbolos de diez y 7 de uno; es largo y poco práctico de escribir.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Representa el número 23 en el sistema maya (base 20) y explica cómo se organiza en sus posiciones.

Convierte el número 125 del sistema decimal al sistema maya. Explica cómo identificas las potencias de 20 involucradas.

¿Qué número decimal representa un número maya con 2 puntos arriba y 3 puntos abajo?

¿Por qué la invención del cero fue tan importante para el desarrollo de los algoritmos actuales?

Si en el sistema maya (base 20) sumas 15 + 8, ¿cómo se realiza el agrupamiento y cómo se escribe el resultado final?

¿Qué ocurriría si intentaras realizar la suma 48 + 27 utilizando el sistema romano?

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	Anónimo	%
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