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La evaluación formativa en contexto

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Sobre esta actividad

Aprendizaje guiado por la evaluación

Creada por

Adrián Jacinto
Adrián Jacinto
México

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La evaluación formativa en contexto
 

La evaluación formativa en contextoVersión en línea

Aprendizaje guiado por la evaluación

por Adrián Jacinto
1

Puedo aparecer en clase como un apoyo más que como un juicio final; mis pasos se tratan de mirar lo que ya se hizo, ajustar lo que falta y mostrar el camino para avanzar. Quien me usa dice que sirve para aprender, no solo para calificar. ¿Qué soy?

Pistas

Se describe a veces como “evaluación como apoyo al aprendizaje” y se asocia a prácticas que acompañan al estudiante durante el proceso.

Implica mirar el progreso, no solo el resultado, y planificar mejoras personalizadas.

Se trata de una forma de valorar que busca favorecer el aprendizaje en curso, no solo clasificar al final.

2

No doy miedo cuando llego, aunque muchos así me ven, si me usan con palabras buenas, te ayudan a aprender también. ¿Qué soy?

Pistas

Es un comentario que da el docente o un compañero.

Indica qué hiciste bien y qué puedes mejorar.

3

No enseño solo contenidos, tampoco me gusta ordenar, camino junto a mis alumnos para poderlos orientar. ¿Quién soy?

Pistas

Está presente todos los días en el aula.

Ayuda a aprender guiando y acompañando.

4

No soy solo inteligencia, también emotivo soy, si me siento seguro y entusiasmado en clase, mejor aprendiendo voy. ¿Qué influye en el aprendizaje?

Pistas

Tiene que ver con cómo te sientes en clase.

Puede ser alegría, confianza o miedo.

5

No importa solo la respuesta, también el camino al andar, porque mientras voy aprendiendo me pueden ayudar a mejorar. ¿Qué es lo importante?

Pistas

Incluye los pasos que sigues para aprender.

El docente observa cómo trabajas, no solo el resultado.

 
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