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Sobre esta actividad

Consejo técnico escolar

Creada por

Edgar Ivan Perez Valadez
Edgar Ivan Perez Valadez
México

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Evaluación FormativaVersión en línea

Consejo técnico escolar

por Edgar Ivan Perez Valadez
1

En una clase de primaria, después de trabajar un proyecto, la docente revisa los productos y detecta que varios estudiantes no comprendieron completamente el propósito de la actividad. En lugar de asignar la calificación inmediatamente, organiza un diálogo grupal para que expliquen qué intentaban lograr, qué dificultades tuvieron y qué harían diferente. Posteriormente ajusta su planeación. Qué elemento central de la evaluación formativa se evidencia?

2

En secundaria, durante el desarrollo de una actividad, el docente circula por el aula observando los procedimientos de los estudiantes. Detecta errores frecuentes y detiene la clase para analizarlos colectivamente, promoviendo que el grupo identifique las causas y proponga mejoras antes de continuar. Desde el enfoque de la NEM, esta práctica demuestra:

3

En preescolar, la educadora lleva un registro anecdótico del avance de cada niña y niño. Observa que uno de ellos ha desarrollado mayor autonomía en actividades grupales. Con base en esa información, diseña nuevas situaciones que fortalezcan esa habilidad y comparte con la familia los avances observados. Esta acción refleja principalmente:

4

Un docente de secundaria establece con sus estudiantes los criterios de logro antes de iniciar un proyecto. Durante el desarrollo, los alumnos revisan constantemente si están cumpliendo con los criterios y realizan ajustes en sus productos antes de la entrega final. Qué principio de la evaluación formativa se fortalece?

5

Al finalizar una secuencia didáctica, el docente solicita a los estudiantes que escriban brevemente: qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron y qué estrategias les ayudaron más. Con base en esta información, adapta la siguiente secuencia para atender las necesidades detectadas. Esta acción pone en práctica:

 
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