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Construcción y reconstrucción del programa analítico

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Sobre esta actividad

Conceptos clave para diseñar y reformular un programa analítico

Creada por

Vidal Rodríguez Maria de los Angeles
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México

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Construcción y reconstrucción del programa analíticoVersión en línea

Conceptos clave para diseñar y reformular un programa analítico

por Vidal Rodríguez Maria de los Angeles
1

Es un documento flexible y vivo que se elabora al inicio del ciclo escolar, basado en la experiencia docente y el diagnóstico socioeducativo, y permite ajustes constantes según la realidad de la escuela y su contexto.

2

Se construye retomando todas las necesidades en función de los contenidos, no se centra en una sola problemática

3

No hay un formato único; el trabajo del colectivo docente crea los caminos y estrategias para formarlo.

4

El codiseño no significa ignorar el carácter obligatorio de los programas de estudio; requiere contextualizarlos con significados y valores vinculados a tradiciones y saberes de la comunidad.

5

Permiten relacionar contenidos de distintos campos formativos para un enfoque holístico del aprendizaje, vinculando los contenidos con la realidad social y cultural.

6

Identifican qué se enseña, cuándo y cómo, revisando los contenidos de cada fase y PDA para vincularlos con los campos formativos y atender las finalidades de cada uno

7

Deben permitir a los estudiantes movilizar lo que saben y pueden hacer, es un proceso continuo en espiral, abierto y flexible según intereses y experiencias.

8

El orden de abordaje de contenidos es importante porque sigue la lógica pedagógica y la progresión del aprendizaje

9

Vincula contenidos nacionales con problemas socioeducativos para trabajarlos de manera situada.

10

No es parte del programa analítico, pero deriva de él, ya que permite concretar acuerdos establecidos en el colectivo docente.

11

Es un documento vivo y flexible que se reformula con el trabajo de los docentes y puede reconstruirse durante el ciclo escolar.

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