Competencias TIC docentes UNESCO

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Quiz sobre niveles y aspectos de competencia TIC

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Melanie Lugo

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Competencias TIC docentes UNESCO


Competencias TIC docentes UNESCOVersión en línea Quiz sobre niveles y aspectos de competencia TIC por Melanie Lugo 1 ¿Cuáles son los tres niveles principales de desarrollo de competencias docentes en TIC según UNESCO? a Conocimiento básico, Conocimiento avanzado, Conocimiento experto b Marco procedimental, Marco tecnológico, Marco pedagógico c Inicio en TIC, Intermedio en TIC, Maestría en TIC d Adquisición de conocimientos, Profundización de conocimientos y Creación de conocimientos 2 En el nivel Adquisición de conocimientos, ¿qué enfoque tiene? a Uso básico de TIC para apoyar el aprendizaje y complementar la enseñanza tradicional b Gestión de sistemas y redes c Creación de contenidos digitales complejos d Enfoque centrado en programación avanzada 3 ¿Qué caracteriza al nivel de Profundización de conocimientos en TIC? a Enfoque individual y teoría pura b Evaluación estandarizada sin proyectos c Uso exclusivo de herramientas de productividad d Aprendizaje colaborativo y basado en proyectos, resolviendo problemas reales 4 ¿Cuál es el objetivo principal del nivel Creación de conocimientos para los docentes? a Depender de guías externas b Reducir el uso de TIC al mínimo c Limitarse a la docencia tradicional d Ser innovadores, crear conocimiento y transformar escuelas en organizaciones de aprendizaje 5 ¿Qué aspecto se refiere a la comprensión de cómo las TIC se alinean con prioridades educativas nacionales? a Gestión presupuestaria educativa b Políticas internacionales aisladas c Tecnologías emergentes d Comprensión del papel de las TIC en la educación 6 ¿Qué aspecto aborda cómo las TIC pueden mejorar la enseñanza de contenidos curriculares y evaluación? a Gestión de aulas b Currículo y evaluación c Política educativa d Infraestructura tecnológica 7 ¿Qué aspecto centra la mejora de métodos de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC? a Administración escolar b Evaluación externa c Mantenimiento de equipos d Pedagogía 8 ¿Qué aspecto es fundamental en Adquisición de conocimientos por ser requisito básico en TIC? a Seguridad informática avanzada b Gestión de bases de datos c Herramientas de diseño gráfico d Aplicaciones de competencias docentes 9 ¿Qué aspecto se relaciona con la gestión de activos digitales y protección de usuarios? a Organización e Administración b Desarrollo de software c Comunicación institucional d Usabilidad 10 Según el aspecto Comprensión del papel de las TIC, en Creación de conocimientos, ¿qué deben hacer los docentes? a Analizar críticamente políticas nacionales y proponer mejoras (Innovación política) b Confiar en políticas ajenas sin analizarlas c Usar solo herramientas digitales d Enseñar sin TIC 11 En Pedagogía, para Profundización y Creación, ¿qué tipo de métodos se fomentan? a Evaluación exclusivamente oral b Clases magistrales c Pedagogías centradas en el educando con problemas y proyectos colaborativos d Memorización sin aplicación 12 En Herramientas digitales, ¿qué se dice de su uso en Profundización y Creación? a Solo sirven para evaluaciones b Son menos específicas; se prioriza su función para reforzar aprendizaje c No deben usarse herramientas digitales d Deben usarse todas sin excepción 13 En Organización y Administración, ¿qué enfoque tiene Creación de conocimientos? a Mantener aulas cerradas b Ignorar aprendizaje fuera del aula c Convertir la escuela en una organización de aprendizaje con entornos virtuales d Reducir innovaciones 14 Dentro del Aprendizaje profesional, ¿qué se espera en Creación de conocimientos? a Separar a docentes de colegas b Innovar, modelar buenas prácticas y actuar como mentores c Repetir prácticas pasadas d Aumentar carga administrativa 15 En Currículo y evaluación, ¿qué concepto se asocia con Adquisición de conocimientos? a Solo se deben usar en entretenimiento b TIC son fines exclusivos c Las TIC reemplazan al docente d Conocimientos básicos sobre ventajas de las TIC para currículo y evaluación 16 ¿Qué se espera en Creación de conocimientos respecto a políticas TIC? a Ignorar políticas b Adoptar políticas sin cuestionarlas c Analizar críticamente políticas nacionales y proponer mejoras d Crear políticas propias sin revisión 17 ¿Qué se destaca sobre las herramientas digitales en profundización y creación? a Son solo para redes sociales b Se usan solo para evaluación c Reemplazan al profesor d Enfocarse en cómo las herramientas refuerzan y mejoran el aprendizaje 18 ¿Qué se espera de docentes en Creación de conocimientos en Aprendizaje profesional? a Evitar colaborar b Incrementar solo horas de clase c Copiar prácticas ajenas d Innovar, modelar prácticas y actuar como mentores

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Melanie Lugo

¿Cuáles son los tres niveles principales de desarrollo de competencias docentes en TIC según UNESCO?

En el nivel Adquisición de conocimientos, ¿qué enfoque tiene?

¿Qué caracteriza al nivel de Profundización de conocimientos en TIC?

¿Cuál es el objetivo principal del nivel Creación de conocimientos para los docentes?

¿Qué aspecto se refiere a la comprensión de cómo las TIC se alinean con prioridades educativas nacionales?

¿Qué aspecto aborda cómo las TIC pueden mejorar la enseñanza de contenidos curriculares y evaluación?

¿Qué aspecto centra la mejora de métodos de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC?

¿Qué aspecto es fundamental en Adquisición de conocimientos por ser requisito básico en TIC?

¿Qué aspecto se relaciona con la gestión de activos digitales y protección de usuarios?

Según el aspecto Comprensión del papel de las TIC, en Creación de conocimientos, ¿qué deben hacer los docentes?

En Pedagogía, para Profundización y Creación, ¿qué tipo de métodos se fomentan?

En Herramientas digitales, ¿qué se dice de su uso en Profundización y Creación?

En Organización y Administración, ¿qué enfoque tiene Creación de conocimientos?

Dentro del Aprendizaje profesional, ¿qué se espera en Creación de conocimientos?

En Currículo y evaluación, ¿qué concepto se asocia con Adquisición de conocimientos?

¿Qué se espera en Creación de conocimientos respecto a políticas TIC?

¿Qué se destaca sobre las herramientas digitales en profundización y creación?

¿Qué se espera de docentes en Creación de conocimientos en Aprendizaje profesional?