Situaciones de caso CTE 1.3

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1	Gabriela Issel 6 de Junio de 2026	% 100	04:23
2	Capacitación Profesional 19 de Febrero de 2026	% 100	06:00

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
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Situaciones de caso CTE 1.3


Situaciones de caso CTE 1.3Versión en línea Grupo Virtualeduca por Capacitación Profesional 1 Durante la fase intensiva del CTE, el colectivo docente revisa el Programa Analítico del ciclo escolar anterior. Al notar que persisten dificultades de lectura en varios grados, un docente sugiere dedicar las sesiones ordinarias principalmente a llenar formatos de seguimiento administrativo para entregarlos a la supervisión. De acuerdo con los lineamientos vigentes, ¿cuál debe ser la prioridad del colectivo en estas sesiones? a Cumplir con la entrega puntual de evidencias administrativas para evitar observaciones de la autoridad. b nfocar el diálogo pedagógico en el diseño de estrategias didácticas que favorezcan el máximo logro de aprendizaje de los estudiantes. c Delegar la responsabilidad del rezago lector exclusivamente a los padres de familia y tutores. d Utilizar el tiempo para organizar eventos sociales que mejoren la convivencia entre los docentes. 2 En una escuela primaria, el director recibe una instrucción externa para que el CTE utilice su próxima sesión únicamente en la planeación de un desfile conmemorativo. El colectivo, basándose en su autonomía profesional, decide que solo se dedicará un tiempo breve a la organización logística y el resto a la evaluación de sus proyectos comunitarios. ¿Qué principio de los lineamientos respalda esta decisión? a El principio de jerarquía, donde la dirección decide el 100% de los temas sin consultar. b La libertad de cátedra individual de cada maestro para no asistir a la sesión. c La toma de decisiones del colectivo docente basada en las necesidades de aprendizaje identificadas en su diagnóstico socioeducativo. d El derecho a suspender labores escolares por causas de fuerza mayor. 3 Un docente que labora en una escuela unitaria (donde él es el único maestro y director) no sabe cómo debe proceder para las sesiones de CTE, ya que no tiene un colectivo en su propio plantel. Según la normativa actual, ¿cómo debe integrarse para cumplir con los propósitos del consejo? a Debe realizar la sesión de manera individual y enviar un reporte escrito al supervisor. b Está exento de realizar el CTE por no contar con una plantilla docente completa. c Debe participar en un CTE coordinado por la supervisión escolar, integrándose con docentes de otras escuelas de la zona. d Debe asistir como observador a la escuela más grande de la región, sin participar en las decisiones. 4 A mitad del ciclo escolar, el colectivo docente observa que una problemática detectada en el diagnóstico inicial (falta de cultura del cuidado del agua) ya ha sido abordada con éxito. Un grupo de maestros propone modificar el Programa Analítico para enfocarse ahora en el razonamiento matemático. ¿Es esta acción congruente con el funcionamiento del CTE? a No, el Programa Analítico es un documento fijo que no puede alterarse hasta el próximo ciclo escolar. b Sí, porque el CTE debe evaluar y ajustar permanentemente el Programa Analítico a partir de la realidad y necesidades del contexto. c No, cualquier cambio debe ser aprobado primero por la Secretaría de Educación estatal. d Sí, siempre y cuando se eliminen todos los contenidos anteriores para no saturar el documento. 5 Un docente de educación física que trabaja en tres escuelas distintas tiene dudas sobre a qué sesión de CTE asistir, ya que todas coinciden el mismo día. Según los lineamientos sobre la integración del consejo, ¿cuál es la disposición correcta? a Puede elegir la escuela que le quede más cerca de su domicilio. b No debe asistir a ninguna para evitar conflictos de intereses entre los directores. c Debe asistir solo a la escuela donde tenga mayor carga horaria, sin avisar a las demás. d Debe asistir a la escuela donde tenga mayor carga horaria, pero tiene la responsabilidad de informarse y cumplir con los acuerdos de los otros planteles.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Un docente que labora en una escuela unitaria (donde él es el único maestro y director) no sabe cómo debe proceder para las sesiones de CTE, ya que no tiene un colectivo en su propio plantel. Según la normativa actual, ¿cómo debe integrarse para cumplir con los propósitos del consejo?

Un docente de educación física que trabaja en tres escuelas distintas tiene dudas sobre a qué sesión de CTE asistir, ya que todas coinciden el mismo día. Según los lineamientos sobre la integración del consejo, ¿cuál es la disposición correcta?