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Pasapalabra (Sesión 23) Infantil

Ruleta de Palabras

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Pasapalabra (Sesión 23) Infantil

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Pasapalabra (Sesión 23) InfantilVersión en línea Pasapalabra (Sesión 23) Infantil por J. More A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Contiene la A Trastorno mental y conductual en el cual el alumno tiene dificultades para comunicarse. Contiene la B Metodología, centrada en el aprendizaje, la investigación y la reflexión, que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el docente Contiene la C Aquellas que se realizan dentro del horario lectivo para complementar la actividad habitual del aula Contiene la D Los ACNEE requieren, además del informe de evaluación psicopedagógica, de un… Contiene la E Conjunto de estrategias, técnicas y principios que guían la práctica docente y organizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contiene la F Agente fundamental en el desarrollo del alumnado y elemento clave en la coordinación con el centro educativo. Contiene la G Documento institucional anual de planificación académica que los centros elaboraran al comienzo de cada curso escolar, como concreción anual de los diferentes aspectos recogidos en el Proyecto educativo del centro Contiene la H Equipos creados para dar apoyo educativo al alumnado que por razones de salud se encuentra hospitalizado o convaleciente en su domicilio Contiene la I Órgano unipersonal encargado de liderar la organización y el funcionamiento del centro, garantizando la coordinación entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Contiene la J Órgano de participación y gestión del centro al cual le corresponde evaluar el Proyecto Educativo y la Programación General Anual Contiene la K Psicólogo ruso de origen judío, conocido por constituir una figura clave del constructivismo Contiene la L Competencia clave que permite interactuar mediante códigos orales y escritos, favoreciendo la construcción del pensamiento y la socialización. Contiene la M Claro ejemplo de alumnado de incorporación tardía al sistema educativo Contiene la N Alumnado que requiere atención educativa diferente a la ordinaria, por necesidades educativas especiales, retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastornos de atención, desconocimiento grave de la lengua, etc. Contiene la O Conducta reiterada por la que un alumno, varios o incluso todo un grupo someten a maltrato verbal, psicológico, físico o social a uno o varios de sus compañeros con el fin de aislarlos, humillarlos y someterlos Contiene la P Documento institucional que sirve de marco del centro educativo, recoge los principios que fundamentan, dan sentido y orientan las decisiones que generan y vertebran los diferentes proyectos, planes y actividades del centro. Contiene la Q Principio educativo que promueve la compensación de desigualdades mediante una respuesta ajustada a las necesidades individuales. Contiene la R Espacios del aula destinados al trabajo autónomo y al aprendizaje activo. Contiene la S Secuencia didáctica diseñada para desarrollar competencias mediante retos o situaciones vinculadas al entorno del alumnado. Contiene la T Trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que se caracteriza por dificultades para mantener la atención, incluido en la clasificación de ACNEAE Contiene la U Modelo inclusivo que elimina barreras en el aprendizaje ofreciendo diferentes medios para acceder, participar y demostrar lo aprendido. Contiene la V Documento considerado como la expresión de los propósitos y actuaciones educativas referidas al modo en que pueden mejorarse las relaciones en el Centro y la prevención de la violencia escolar Contiene la W Principal causa de discapacidad intelectual y alteración genética humana, formando parte de la clasificación de los ACNEE Contiene la X Tipo de evaluación llevada a cabo por agentes evaluadores que no han participado en el proceso Contiene la Y Norma de rango superior que regula el sistema educativo español y en la que se fundamenta la práctica docente. Contiene la Z De acuerdo a Vygotsky, distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz).