M4S2 Pensamiento critico

Sí o No

(1)

Jugadas 74 %Acierto 93 Tiempo medio 03:49

Crear copia

Sobre esta actividad

Preguntas rápidas sobre pensamiento crítico y diagnóstico de campo.

Creada por

CIMEE cap

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Alondra Olvera 23 de Marzo de 2026	% 100	01:44
2	Ana Gabriela Avendaño 3 de Marzo de 2026	% 100	02:03
3	Josué Alfredo Osornio Malagon 23 de Marzo de 2026	% 100	02:22
4	Javier Franco 17 de Abril de 2026	% 100	02:31
5	Azul Lili López Guzmán 26 de Febrero de 2026	% 100	02:43
6	Belia Monserrat Vasquez Sanchez 1 de Marzo de 2026	% 100	02:48
7	Maggie Garay 16 de Febrero de 2026	% 100	03:04
8	Ericka Miranda González 22 de Marzo de 2026	% 100	03:53
9	mario pastor 31 de Marzo de 2026	% 100	04:51
10	arturo altieri 27 de Febrero de 2026	% 100	04:54

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

M4S2 Pensamiento critico


M4S2 Pensamiento criticoVersión en línea Preguntas rápidas sobre pensamiento crítico y diagnóstico de campo. por CIMEE cap 1 El razonamiento inductivo se define como un proceso de 'arriba hacia abajo' desde lo general hacia lo particular. Sí No 2 Los 'guiones' o scripts en la toma de decisiones se desarrollan a partir de la educación, experiencias previas y otros factores. Sí No 3 El objetivo del diagnóstico diferencial de campo es priorizar pruebas diagnósticas y opciones de tratamiento en función de probabilidades. Sí No 4 El pensamiento crítico en urgencias implica obtener información, integrarla y extender el conocimiento mediante la resolución de problemas. Sí No 5 El novato nunca utiliza reglas; siempre actúa por intuición sin seguir protocolos. Sí No 6 El diagnóstico diferencial de campo puede descartarse de forma tajante cuando aparece un dato aislado. Sí No 7 Paciente de 82 años con disnea y estado mental alterado. TA 100/60, FC 96, SatO₂ 89%. El paramédico decide medir glucosa antes de auscultar pulmones. ¿Es correcto? Sí No 8 En un paciente con hipotensión y dolor epigástrico severo, el TUM inicia líquidos sin auscultar campos pulmonares. ¿Podría estar cometiendo un error en el razonamiento clínico? Sí No 9 Un profesional decide “descartar sistemas” de manera ordenada en un paciente con síntomas inespecíficos. ¿Este método corresponde a razonamiento inductivo? Sí No 10 En un paciente con estado mental alterado, el TUM omite temperatura porque “no parece infeccioso”. ¿Está limitando la adquisición de información? Sí No 11 Un TUM administra oxígeno a todos los pacientes sin valorar indicación clínica. ¿Este comportamiento corresponde al nivel “novato”? Sí No 12 Paciente con dolor torácico reproducible a la palpación. El TUM descarta infarto agudo al miocardio únicamente por ese dato. ¿Es clínicamente seguro hacerlo? Sí No 13 Paciente anciano con fiebre, taquipnea y cambio agudo del estado mental. El TUM sospecha sepsis antes que evento vascular cerebral. ¿Está integrando fisiopatología en su razonamiento? Sí No 14 Paciente con disnea, sibilancias y edema en miembros inferiores. El TUM administra salbutamol sin considerar insuficiencia cardiaca. ¿Podría estar sesgado por reconocimiento de patrón incompleto? Sí No 15 Paciente anciano con hipotermia (35.5 °C), taquipnea y estado mental alterado. El TUM descarta infección porque no hay fiebre. ¿Es correcto ese razonamiento? Sí No 16 Un TUM experimentado reconoce rápidamente choque cardiogénico y al mismo tiempo verifica ruidos pulmonares antes de administrar líquidos. ¿Está aplicando análisis riesgo/beneficio? Sí No 17 Un profesional considera múltiples diagnósticos improbables sin priorizarlos, solicitando todos los recursos disponibles. ¿Este comportamiento corresponde al modelo de “agotamiento”? Sí No 18 Un paramédico modifica su hipótesis diagnóstica tras detectar diferencia significativa en pulsos radiales. ¿Está aplicando razonamiento deductivo dinámico? Sí No

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

M4S2 Pensamiento critico

Sí o No

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Sí o No

¿Está creado con Inteligencia Artificial?

Sí o No

OPEN UP 5 UNIT 3: THERE IS/ARE, THERE WAS, THERE WERE

Sí o No

Preguntas sobre futbol para niños

Sí o No

Grammys a mejor canción/grabación

Sí o No

¿Es verdad?

M4S2 Pensamiento criticoVersión en línea

por CIMEE cap

El razonamiento inductivo se define como un proceso de 'arriba hacia abajo' desde lo general hacia lo particular.

Los 'guiones' o scripts en la toma de decisiones se desarrollan a partir de la educación, experiencias previas y otros factores.

El objetivo del diagnóstico diferencial de campo es priorizar pruebas diagnósticas y opciones de tratamiento en función de probabilidades.

El pensamiento crítico en urgencias implica obtener información, integrarla y extender el conocimiento mediante la resolución de problemas.

El novato nunca utiliza reglas; siempre actúa por intuición sin seguir protocolos.

El diagnóstico diferencial de campo puede descartarse de forma tajante cuando aparece un dato aislado.

Paciente de 82 años con disnea y estado mental alterado. TA 100/60, FC 96, SatO₂ 89%. El paramédico decide medir glucosa antes de auscultar pulmones. ¿Es correcto?

En un paciente con hipotensión y dolor epigástrico severo, el TUM inicia líquidos sin auscultar campos pulmonares. ¿Podría estar cometiendo un error en el razonamiento clínico?

Un profesional decide “descartar sistemas” de manera ordenada en un paciente con síntomas inespecíficos. ¿Este método corresponde a razonamiento inductivo?

En un paciente con estado mental alterado, el TUM omite temperatura porque “no parece infeccioso”. ¿Está limitando la adquisición de información?

Un TUM administra oxígeno a todos los pacientes sin valorar indicación clínica. ¿Este comportamiento corresponde al nivel “novato”?

Paciente con dolor torácico reproducible a la palpación. El TUM descarta infarto agudo al miocardio únicamente por ese dato. ¿Es clínicamente seguro hacerlo?

Paciente anciano con fiebre, taquipnea y cambio agudo del estado mental. El TUM sospecha sepsis antes que evento vascular cerebral. ¿Está integrando fisiopatología en su razonamiento?

Paciente con disnea, sibilancias y edema en miembros inferiores. El TUM administra salbutamol sin considerar insuficiencia cardiaca. ¿Podría estar sesgado por reconocimiento de patrón incompleto?

Paciente anciano con hipotermia (35.5 °C), taquipnea y estado mental alterado. El TUM descarta infección porque no hay fiebre. ¿Es correcto ese razonamiento?

Un TUM experimentado reconoce rápidamente choque cardiogénico y al mismo tiempo verifica ruidos pulmonares antes de administrar líquidos. ¿Está aplicando análisis riesgo/beneficio?

Un profesional considera múltiples diagnósticos improbables sin priorizarlos, solicitando todos los recursos disponibles. ¿Este comportamiento corresponde al modelo de “agotamiento”?

Un paramédico modifica su hipótesis diagnóstica tras detectar diferencia significativa en pulsos radiales. ¿Está aplicando razonamiento deductivo dinámico?