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Sobre esta actividad

Aquí tienes una actividad para potencializar aún más sobre la modalidad ABJ

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México

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¿Verdadero o falso?
 

¿Verdadero o falso?Versión en línea

Aquí tienes una actividad para potencializar aún más sobre la modalidad ABJ

por Johana Arizbe Ochoa Martínez
1

En el ABJ el docente observa los procesos, interviene con preguntas que profundizan el pensamiento y valora la participación y toma de decisiones; entonces, ¿su papel es activo y mediador?

2

En el ABJ el docente solo deja jugar sin intervenir ni planear.

3

Cuando en una actividad lúdica existe un momento final para dialogar, reflexionar y recuperar lo aprendido

4

Si durante el juego no hay propósito formativo, ni retos cognitivos, ni preguntas estratégicas del docente, ¿sigue siendo Aprendizaje Basado en el Juego y no solo recreación?

5

Para que sea ABJ debe haber reglas, estructura y un momento de reflexión final.

6

En el Aprendizaje Basado en el Juego, el juego tiene una intención pedagógica clara.

7

Cuando el juego se relaciona con los contenidos y promueve cooperación y respeto de reglas, ¿es una experiencia formativa del ABJ?

8

En el ABJ se observan los procesos, la participación y las estrategias que usan los estudiantes.

9

En el Aprendizaje Basado en el Juego el docente diseña previamente la actividad con intención pedagógica, establece reglas claras y define tiempos; por eso, No es una estrategia improvisada.

10

Si no hay propósito formativo ni cierre reflexivo, sigue siendo Aprendizaje Basado en el Juego.

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