Preguntas de opción múltiple – Inventario de lo que quedó

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Sobre esta actividad

Lee el texto “Inventario de lo que quedó” y responde el cuestionario de opción múltiple.
Las preguntas se basan en el análisis de las situaciones y decisiones de los personajes, no en experiencias personales. El objetivo es identificar ideas sobre el amor que suelen normalizarse y reflexionar sobre sus consecuencias reales.

Creada por

VICTOR SERVANDO DEL ANGEL FLORES

México

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1	Anónimo 27 de Septiembre de 2026	% 10	00:49
2	Anónimo 22 de Septiembre de 2026	% 0	00:36

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Preguntas de opción múltiple – Inventario de lo que quedó


Preguntas de opción múltiple – Inventario de lo que quedóVersión en línea Lee el texto “Inventario de lo que quedó” y responde el cuestionario de opción múltiple. Las preguntas se basan en el análisis de las situaciones y decisiones de los personajes, no en experiencias personales. El objetivo es identificar ideas sobre el amor que suelen normalizarse y reflexionar sobre sus consecuencias reales. por VICTOR SERVANDO DEL ANGEL FLORES 1 1. ¿Por qué nadie “prendió alarmas” con la relación de Alex? Choose one or more answers a A) Porque no había violencia física b B) Porque Alex parecía responsable y funcional c C) Porque su pareja era nueva en la escuela d D) Porque los conflictos eran públicos 2 2. La frase “Haz lo que quieras… solo pensé que te importaba más” es un ejemplo de: a A) Comunicación directa B) Chantaje emocional sutil C) Acuerdo mutuo D) Empatía emocional b B) Chantaje emocional sutil c C) Acuerdo mutuo d D) Empatía emocional 3 3. ¿Qué mito del amor se refuerza cuando Alex deja de entrenar? a A) El amor debe ser intenso b B) El amor exige sacrificios constantes c C) El amor es espontáneo d D) El amor es pasajero 4 4. Las discusiones “largas, circulares y agotadoras” muestran principalmente: a A) Falta de interés b B) Violencia explícita c C) Desgaste emocional normalizado d D) Falta de amor 5 5. ¿Por qué el texto aclara que no gritaban ni se insultaban? a A) Para minimizar el conflicto b B) Para mostrar que no había problemas c C) Para evidenciar que el daño no siempre es evidente d D) Para justificar la relación 6 6. La idea de que “todas las relaciones pasan por etapas difíciles” se usa en la historia para: a A) Dar esperanza b B) Invalidar el malestar de Alex c C) Mostrar madurez emocional d D) Resolver conflictos 7 7. ¿Qué consecuencia tiene para Alex “aguantar”? a A) Fortalece la relación b B) Mejora la comunicación c C) Aumenta su cansancio y confusión d D) Lo vuelve más independiente 8 8. Cuando Alex se siente “imprescindible”, el texto señala que: a A) Eso es amor verdadero b B) Eso lo hace más fuerte c C) Eso lo ata por culpa d D) Eso mejora su autoestima 9 9. ¿Qué diferencia a la culpa de una amenaza directa en la historia? a A) La culpa es más visible b B) La culpa no deja marcas evidentes c C) La culpa es intencional d D) La culpa es menos dañina 10 10. El conflicto por no contestar mensajes ocurre porque: a A) Alex fue infiel b B) Alex mintió c C) Alex no estuvo disponible d D) Alex quiso terminar 11 11. ¿Qué mito se refleja en la exigencia de estar siempre disponible? a A) El amor es libre b B) El amor es posesión c C) El amor es comunicación d D) El amor es comprensión 12 12. La frase escrita en las notas del celular refleja principalmente: a A) Miedo al abandono b B) Pérdida de identidad c C) Falta de compromiso d D) Enojo con su pareja 13 13. ¿Por qué el texto evita una “gran pelea final”? a A) Para hacerlo menos dramático b B) Para mostrar que el daño puede ser acumulativo c C) Para proteger a los personajes d D) Para cerrar rápido la historia 14 14. El silencio posterior a la muerte de Alex representa: a A) Respeto b B) Olvido c C) Incomodidad social y negación d D) Superación del duelo 15 15. La frase “Murió por amor” es presentada como una mentira porque: a A) No hubo relación b B) El amor siempre salva c C) Confunde amor con desgaste y anulación d D) Nadie lo quiso realmente 16 16. ¿Cuál de las siguientes NO aparece como problema en la relación? a A) Control b B) Culpa c C) Dependencia emocional d D) Violencia física explícita 17 17. El relato critica principalmente: a A) A la pareja de Alex b B) A Alex como individuo c C) Las ideas sociales sobre el amor d D) A la juventud actual 18 18. ¿Por qué el texto resulta incómodo para el lector? a A) Porque es exagerado b B) Porque no hay un villano claro c C) Porque romantiza el dolor d D) Porque idealiza el sacrificio 19 19. ¿Qué elemento hace que la historia sea realista para estudiantes de bachillerato? a A) El lenguaje técnico b B) La ausencia de emociones c C) Situaciones cotidianas normalizadas d D) El uso de estadísticas 20 20. Después de leer el texto, ¿qué postura invita a cuestionar? a A) Que amar es fácil b B) Que el amor debe doler c C) Que el amor no existe d D) Que las relaciones no importan

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por VICTOR SERVANDO DEL ANGEL FLORES

1. ¿Por qué nadie “prendió alarmas” con la relación de Alex?

Choose one or more answers

2. La frase “Haz lo que quieras… solo pensé que te importaba más” es un ejemplo de:

3. ¿Qué mito del amor se refuerza cuando Alex deja de entrenar?

4. Las discusiones “largas, circulares y agotadoras” muestran principalmente:

5. ¿Por qué el texto aclara que no gritaban ni se insultaban?

6. La idea de que “todas las relaciones pasan por etapas difíciles” se usa en la historia para:

7. ¿Qué consecuencia tiene para Alex “aguantar”?

8. Cuando Alex se siente “imprescindible”, el texto señala que:

9. ¿Qué diferencia a la culpa de una amenaza directa en la historia?

10. El conflicto por no contestar mensajes ocurre porque:

11. ¿Qué mito se refleja en la exigencia de estar siempre disponible?

12. La frase escrita en las notas del celular refleja principalmente:

13. ¿Por qué el texto evita una “gran pelea final”?

14. El silencio posterior a la muerte de Alex representa:

15. La frase “Murió por amor” es presentada como una mentira porque:

16. ¿Cuál de las siguientes NO aparece como problema en la relación?

17. El relato critica principalmente:

18. ¿Por qué el texto resulta incómodo para el lector?

19. ¿Qué elemento hace que la historia sea realista para estudiantes de bachillerato?

20. Después de leer el texto, ¿qué postura invita a cuestionar?