DIDÁCTICA GENERAL U3

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Juana Katherine Chamba Rueda

Ecuador

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1	Arianna Velásquez 2 de Febrero de 2026	% 100	01:17
2	Arianna Velásquez 2 de Febrero de 2026	% 100	01:42
3	Daniela del Cisne Eras Medina 2 de Febrero de 2026	% 100	02:06
4	Lucia 2 de Febrero de 2026	% 86	03:27
5	Juan Gonzales 2 de Febrero de 2026	% 79	03:06
6	Jennyfer 2 de Febrero de 2026	% 79	03:15
7	Mariuxi Fernanda Zhigue Gonzaga 2 de Febrero de 2026	% 79	03:25
8	Jorbelyn 2 de Febrero de 2026	% 79	04:01
9	Diego Peña 2 de Febrero de 2026	% 71	05:55
10	Pablo Vera 2 de Febrero de 2026	% 64	03:30

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DIDÁCTICA GENERAL U3


DIDÁCTICA GENERAL U3Versión en línea Responde las siguientes preguntas por Juana Katherine Chamba Rueda 1 1.¿Cuál de las siguientes estrategias didácticas sería más adecuada para abordar la diversidad e interculturalidad en el aula? a Enseñanza tradicional. b Aprendizaje individualizado c Aprendizaje cooperativo d Enfoque centrado en el docente. 2 ¿Qué aspecto es fundamental en el ethos escolar para promover la educación intercultural? a Respeto a la diversidad. b Uniformidad cultural. c Homogeneidad de pensamiento. d Exclusión de otras culturas. 3 ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre la didáctica y las TIC en el contexto de la educación intercultural? a Las TIC pueden ser herramientas útiles para diversificar los métodos de enseñanza. b Las TIC sustituyen por completo a las estrategias didácticas tradicionales. c Las TIC dificultan la inclusión de la diversidad cultural en el aula. d Las TIC no tienen relevancia en la educación intercultural. 4 ¿Cuál es uno de los principales beneficios del aprendizaje cooperativo en un entorno intercultural? a Fomenta la colaboración y el respeto mutuo entre estudiantes de diferentes oculturas. b Genera exclusión y segregación entre los estudiantes. c Limita la interacción entre estudiantes de diferentes culturas. d Promueve la competencia entre los estudiantes. 5 ¿Cuáles son las estrategias que se pueden adoptar para promover un ethos escolar intercultural en el centro educativo? a Promover el diálogo y la interacción entre las diferentes culturas presentes en el centro educativo b Centrarse en el uso materiales didácticos y recursos que reflejen la diversidad cultural. c Fomentar el aislamiento entre las diferentes culturas presentes en el centro educativo d Formar únicamente al profesorado en competencias interculturales. 6 ¿Cómo contribuye el aprendizaje cooperativo al desarrollo cognitivo de los alumnos? a Utilizando la diversidad como recurso b Favoreciendo la confrontación física c Generando conflictos cognitivos d Priorizando los resultados sobre los procesos 7 ¿Qué beneficios obtienen los alumnos más destacados con el aprendizaje cooperativo? a Abren nuevas perspectivas y posibilidades b Refuerzan su nivel cognitivo c Limitan la capacidad de estructuración de sus conocimientos. d Aprenden a aprender 8 ¿Cuál de las siguientes tipologías de enseñanza fomenta el trabajo en equipo y la cooperación entre estudiantes? a Aprendizaje colaborativo b Aprendizaje invertido c Aprendizaje ubicuo d Aprendizaje basado en proyectos 9 ¿Qué criterio de integración de las TIC se enfoca en garantizar que los recursos y herramientas tecnológicas sean adecuados y pertinentes para los objetivos de aprendizaje? a Pertinencia b Interactividad c Flexibilidad d Accesibilidad 10 ¿Qué modelo de integración de las TIC sugiere que un docente debe tener un equilibrio entre el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico para diseñar una integración eficaz de las TIC? a Modelo TPACK b Modelo SAMR c Modelo PBL d Modelo 1 a 1 11 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la organización micro curricular coherente? a Implica la secuenciación lógica y coherente de los contenidos y actividades de aprendizaje. b Es un proceso estático que no requiere ajustes. c Consiste en seleccionar al azar diferentes temas para cada sesión de clase. d Se basa únicamente en las preferencias personales del docente. 12 ¿Qué elementos son fundamentales para una planificación micro curricular efectiva? a Flexibilidad y adaptabilidad. b Complejidad y excesivo detalle c Rigidez y estandarización. d Estructura y coherencia. 13 ¿Cuáles son los criterios fundamentales para la selección de los contenidos en el diseño y planificación de la acción didáctica según Gvirtz y Palamidessi (2002)? a Pertinencia, relevancia, coherencia y equilibrio. b Pertinencia, relevancia, claridad y equilibrio. c Pertinencia, claridad, coherencia y equilibrio. d Relevancia, claridad, coherencia y equilibrio. 14 ¿Qué principio debe ser considerado en la elección de la metodología para el diseño y planificación de la acción didáctica según Ausubel (2002)? a Principio de significatividad. b Principio de aprendizaje por repetición. c Principio de enseñanza por transmisión de conocimientos. d Principio de enseñanza centrada en el profesor

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1.¿Cuál de las siguientes estrategias didácticas sería más adecuada para abordar la diversidad e interculturalidad en el aula?

¿Qué aspecto es fundamental en el ethos escolar para promover la educación intercultural?

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre la didáctica y las TIC en el contexto de la educación intercultural?

¿Cuál es uno de los principales beneficios del aprendizaje cooperativo en un entorno intercultural?

¿Cuáles son las estrategias que se pueden adoptar para promover un ethos escolar intercultural en el centro educativo?

¿Cómo contribuye el aprendizaje cooperativo al desarrollo cognitivo de los alumnos?

¿Qué beneficios obtienen los alumnos más destacados con el aprendizaje cooperativo?

¿Cuál de las siguientes tipologías de enseñanza fomenta el trabajo en equipo y la cooperación entre estudiantes?

¿Qué criterio de integración de las TIC se enfoca en garantizar que los recursos y herramientas tecnológicas sean adecuados y pertinentes para los objetivos de aprendizaje?

¿Qué modelo de integración de las TIC sugiere que un docente debe tener un equilibrio entre el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico para diseñar una integración eficaz de las TIC?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la organización micro curricular coherente?

¿Qué elementos son fundamentales para una planificación micro curricular efectiva?

¿Cuáles son los criterios fundamentales para la selección de los contenidos en el diseño y planificación de la acción didáctica según Gvirtz y Palamidessi (2002)?

¿Qué principio debe ser considerado en la elección de la metodología para el diseño y planificación de la acción didáctica según Ausubel (2002)?