Aprendizaje por Proyectos

Sí o No

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Descubre ideas clave y conceptos de PBL

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MARLEN

México

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Aprendizaje por ProyectosVersión en línea Descubre ideas clave y conceptos de PBL por MARLEN 1 Diseñar proyectos es un proceso creativo porque pone en juego saberes, conocimientos y habilidades docentes Sí No 2 El proceso creativo no implica conocer a niñas, niños y adolescentes, no da acompañamiento Sí No 3 La interdisciplinariedad se vincula con intereses y el contexto del alumnado y con acuerdos sobre lo que quieren lograr Sí No 4 con la perspectiva social y crítica los proyectos promueven la observación, indagación y preguntas sobre lo cotidiano Sí No 5 Con la participación de niñas, niños y adolescentes los docentes deciden que investigar y como hacerlo Sí No 6 La perspectiva social y crítica favorece la discriminación, violencia y desigualdad Sí No 7 La participación de niñas, niños y adolescentes promueven el aprendizaje colaborativo con roles activos para todas y todos Sí No 8 En el ABP los alumnos colaboran a través de una serie de etapas, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta Sí No 9 Las fases de ABPC son: planteamiento del problema, Implementación, Presentación y evaluación Sí No 10 El Aprendizaje servicio permite que NNA desarrollen proyectos que vinculan el interés personal en la vida cotidiana Sí No

Aprendizaje por ProyectosVersión en línea

Descubre ideas clave y conceptos de PBL

por MARLEN

Diseñar proyectos es un proceso creativo porque pone en juego saberes, conocimientos y habilidades docentes

Sí

El proceso creativo no implica conocer a niñas, niños y adolescentes, no da acompañamiento

Sí

La interdisciplinariedad se vincula con intereses y el contexto del alumnado y con acuerdos sobre lo que quieren lograr

Sí

con la perspectiva social y crítica los proyectos promueven la observación, indagación y preguntas sobre lo cotidiano

Sí

Con la participación de niñas, niños y adolescentes los docentes deciden que investigar y como hacerlo

Sí

La perspectiva social y crítica favorece la discriminación, violencia y desigualdad

Sí

La participación de niñas, niños y adolescentes promueven el aprendizaje colaborativo con roles activos para todas y todos

Sí

En el ABP los alumnos colaboran a través de una serie de etapas, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta

Sí

Las fases de ABPC son: planteamiento del problema, Implementación, Presentación y evaluación

Sí

El Aprendizaje servicio permite que NNA desarrollen proyectos que vinculan el interés personal en la vida cotidiana

Sí

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Diseñar proyectos es un proceso creativo porque pone en juego saberes, conocimientos y habilidades docentes

El proceso creativo no implica conocer a niñas, niños y adolescentes, no da acompañamiento

La interdisciplinariedad se vincula con intereses y el contexto del alumnado y con acuerdos sobre lo que quieren lograr

con la perspectiva social y crítica los proyectos promueven la observación, indagación y preguntas sobre lo cotidiano

Con la participación de niñas, niños y adolescentes los docentes deciden que investigar y como hacerlo

La perspectiva social y crítica favorece la discriminación, violencia y desigualdad

La participación de niñas, niños y adolescentes promueven el aprendizaje colaborativo con roles activos para todas y todos

En el ABP los alumnos colaboran a través de una serie de etapas, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta

Las fases de ABPC son: planteamiento del problema, Implementación, Presentación y evaluación

El Aprendizaje servicio permite que NNA desarrollen proyectos que vinculan el interés personal en la vida cotidiana

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