Educación para la Emancipación

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Desafía tu conocimiento con preguntas rápidas.

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Gloria Nathaly Aguilar Moncayo

Ecuador

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Educación para la Emancipación


Educación para la EmancipaciónVersión en línea Desafía tu conocimiento con preguntas rápidas. por Gloria Nathaly Aguilar Moncayo 1 ¿Cuál es el objetivo principal de la Educación para la Emancipación? a Formar sujetos críticos capaces de transformar su realidad social. b Mantener las tradiciones culturales sin cambios. c Preparar a los estudiantes para aprobar exámenes internacionales. d Lograr que todos obtengan un título universitario rápidamente. 2 ¿Qué nombre recibe el modelo educativo donde el maestro deposita información en los alumnos? a Educación Dialógica. b Educación Técnica. c Educación Progresista. d Educación Bancaria. 3 En la educación liberadora, ¿qué papel cumple el diálogo? a Es el encuentro entre personas para "pronunciar el mundo" y aprender juntos. b Es una técnica para convencer a los alumnos de su opinión. c Es para que el maestro entretenga a los alumnos. d Es una pérdida de tiempo que distrae de contenidos. 4 ¿Qué significa el concepto de Praxis dentro de la educación emancipadora? a La unión de la teoría (reflexión) con la práctica (acción) para transformar el mundo. b Estudiar mucha filosofía sin salir de la biblioteca. c Hacer muchos ejercicios prácticos de matemáticas. d Seguir al pie de la letra un manual. 5 ¿Qué autor sostiene que la escuela debe ser un "espacio público democrático"? a Henry Giroux. b Max Weber. c Auguste Comte. d Émile Durkheim. 6 Según Bourdieu, ¿por qué el "mérito" puede ser engañoso en la escuela? a Porque los maestros siempre prefieren a los alumnos más simpáticos. b Porque las calificaciones se dan al azar. c Porque oculta que el éxito depende mucho del capital cultural heredado. d Porque los alumnos ya no se esfuerzan como antes. 7 ¿Cuál es la característica principal de un "sujeto político"? a Votar únicamente cuando es obligatorio por ley. b Saber todas las leyes del país de memoria. c No cuestionar nunca las decisiones de sus superiores. d No aceptar la realidad como algo inmutable y participar para mejorarla. 8 ¿A qué se refiere Freire con "leer el mundo" antes que "leer la palabra"? a A que es mejor mirar la televisión que leer libros. b A entender la realidad social propia da sentido al aprendizaje del lenguaje. c A que los niños no deben ir a la escuela hasta ser adultos. d A que no se necesita aprender a escribir para ser sabio. 9 ¿Qué sucede en el aula cuando hay una "redefinición de roles"? a Los alumnos enseñan al maestro y el maestro ya no estudia. b Se prohíbe que el maestro hable durante más de cinco minutos. c Docentes y alumnos se reconocen como compañeros en la búsqueda del saber. d El maestro se va del salón y deja que los alumnos hagan lo que quieran. 10 Desde la pedagogía crítica, ¿es posible que la educación sea neutral? a Solo es neutral si el maestro no dice qué partido político prefiere. b No, porque toda educación responde a una visión del mundo y a ciertos intereses sociales. c Solo es neutral en las materias de ciencias exactas como matemáticas. d Sí, la ciencia y la enseñanza siempre deben ser totalmente neutrales.

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por Gloria Nathaly Aguilar Moncayo

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación para la Emancipación?

¿Qué nombre recibe el modelo educativo donde el maestro deposita información en los alumnos?

En la educación liberadora, ¿qué papel cumple el diálogo?

¿Qué significa el concepto de Praxis dentro de la educación emancipadora?

¿Qué autor sostiene que la escuela debe ser un "espacio público democrático"?

Según Bourdieu, ¿por qué el "mérito" puede ser engañoso en la escuela?

¿Cuál es la característica principal de un "sujeto político"?

¿A qué se refiere Freire con "leer el mundo" antes que "leer la palabra"?

¿Qué sucede en el aula cuando hay una "redefinición de roles"?

Desde la pedagogía crítica, ¿es posible que la educación sea neutral?