Planeación Didáctica en la NEM

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Sobre esta actividad

Planeación didáctica integrada en la NEM.

Creada por

JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA

México

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Planeación Didáctica en la NEMVersión en línea Planeación didáctica integrada en la NEM. por JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA 1 Introducción a la planeación en la NEM La planeación didáctica en la NEM es un proceso integral y contextualizado que articula ejes, campos formativos, contenidos, PDA y programas para aprendizajes significativos y sociales. 2 Ejes articuladores Los ejes articuladores dan sentido ético y social a los aprendizajes. Se integran transversalmente en actividades y proyectos. 3 Principales ejes Incluyen inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable y lectura/escritura de culturas. 4 Arrelo de la planificación con estrategias En la planeación, los ejes se reflejan en estrategias didácticas, contenidos y evaluación para promover valores y conciencia social. 5 Campos formativos Campos formativos integran saberes para evitar fragmentación y favorecen enfoque interdisciplinario. 6 Campos formativos clave Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, y lo humano y comunitario. 7 Relación entre campos El docente articula uno o varios campos formativos en una misma planeación, promoviendo interdisciplinariedad. 8 Contenidos Los contenidos se seleccionan del programa y se adaptan al contexto; se trabajan de forma integrada y vinculada a la realidad. 9 PDA Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) describen aprendizajes progresivos y orientan la evaluación formativa. 10 Libros de texto y programas Libros de texto gratuitos son apoyo; el docente selecciona actividades, complementa con otros materiales y adapta al grupo. 11 Programa sintético Programa sintético establece los referentes nacionales: campos formativos, contenidos, PDA y orientaciones didácticas generales. 12 Programa analítico Programa analítico ajusta el sintético al contexto escolar; prioriza contenidos e integra problemáticas locales. 13 Relación entre programas y planeación La planeación didáctica se deriva del programa analítico, garantizando pertinencia y sentido local para toda la escuela. 14 Conclusión La planeación didáctica en la NEM articula ejes, campos, contenidos, PDA y libros para experiencias significativas, inclusivas y contextualizadas.

Planeación Didáctica en la NEMVersión en línea

Planeación didáctica integrada en la NEM.

por JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA

Introducción a la planeación en la NEM

La planeación didáctica en la NEM es un proceso integral y contextualizado que articula ejes, campos formativos, contenidos, PDA y programas para aprendizajes significativos y sociales.

Ejes articuladores

Los ejes articuladores dan sentido ético y social a los aprendizajes. Se integran transversalmente en actividades y proyectos.

Principales ejes

Incluyen inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable y lectura/escritura de culturas.

Arrelo de la planificación con estrategias

En la planeación, los ejes se reflejan en estrategias didácticas, contenidos y evaluación para promover valores y conciencia social.

Campos formativos

Campos formativos integran saberes para evitar fragmentación y favorecen enfoque interdisciplinario.

Campos formativos clave

Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, y lo humano y comunitario.

Relación entre campos

El docente articula uno o varios campos formativos en una misma planeación, promoviendo interdisciplinariedad.

Contenidos

Los contenidos se seleccionan del programa y se adaptan al contexto; se trabajan de forma integrada y vinculada a la realidad.

PDA

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) describen aprendizajes progresivos y orientan la evaluación formativa.

Libros de texto y programas

Libros de texto gratuitos son apoyo; el docente selecciona actividades, complementa con otros materiales y adapta al grupo.

Programa sintético

Programa sintético establece los referentes nacionales: campos formativos, contenidos, PDA y orientaciones didácticas generales.

Programa analítico

Programa analítico ajusta el sintético al contexto escolar; prioriza contenidos e integra problemáticas locales.

Relación entre programas y planeación

La planeación didáctica se deriva del programa analítico, garantizando pertinencia y sentido local para toda la escuela.

Conclusión

La planeación didáctica en la NEM articula ejes, campos, contenidos, PDA y libros para experiencias significativas, inclusivas y contextualizadas.

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