Convivencia a Prueba: Jugando con la Ley 1620Versión en línea
En este juego, pondrás a prueba cuánto sabes sobre la Ley 1620 de Convivencia Escolar. Responde correctamente a preguntas sobre tus derechos, cómo actuar frente al bullying, la importancia del respeto y cómo construir un ambiente súper chévere en tu colegio.
1
La Ley 1620, más conocida como la Ley de Convivencia Escolar, se creó principalmente para:
a
Decidir las fechas de las vacaciones.
b
Que los estudiantes hagan más deporte.
c
Ayudar a que todos se lleven bien y se respeten en el colegio.
d
Elegir los uniformes más bonitos.
2
Hay un documento súper importante en tu colegio que dice cómo deben comportarse todos para tener una buena convivencia y qué hacer si hay problemas. Según la Ley 1620, este se llama:
a
El carné estudiantil.
b
El Manual de Convivencia.
c
El observador del estudiante.
d
El horario de clases.
3
Cuando alguien molesta, intimida o le hace "el feo" a un compañero(a) muchas veces y con la idea de hacerlo sentir mal, la Ley 1620 lo reconoce como:
a
Un simple juego entre amigos.
b
Una recocha normal del salón.
c
Acoso escolar o "bullying".
d
Un malentendido sin importancia.
4
En tu colegio hay un grupo de profes, estudiantes y a veces hasta padres, que se encarga de pensar ideas para mejorar la convivencia y ayudar a solucionar los problemas. Este grupo se llama:
a
El equipo de fútbol del colegio.
b
La tienda escolar.
c
El Comité Escolar de Convivencia.
d
El club de lectura.
5
Si dos estudiantes tienen una discusión en el pasillo porque uno empujó al otro "sin querer", y se gritan un poco pero no se pegan ni la cosa pasa a mayores, ¿qué tipo de situación sería principalmente según la Ley 1620?
a
Situación Tipo I (un conflicto que se puede resolver hablando, sin daños graves).
b
Situación Tipo II (ya es bullying o una agresión más fuerte y repetida).
c
Situación Tipo III (algo tan grave que podría ser un delito).
d
Una situación que no le importa al colegio.
6
Si alguien usa el celular, WhatsApp, Instagram o cualquier red social para insultar, amenazar, esparcir chismes feos o publicar fotos vergonzosas de un compañero(a) de forma repetida, ¿cómo se llama esta acción que la Ley 1620 busca prevenir?
a
Una broma pesada de internet
b
Libertad de expresión sin límites.
c
Ciberacoso o Ciberbullying.
d
Compartir información entre amigos.
7
Cuando un estudiante o grupo de estudiantes agrede físicamente (sin causar heridas que requieran incapacidad médica), intimida con apodos ofensivos constantemente, o excluye a un compañero(a) de manera repetida y sistemática, causándole tristeza o miedo, estamos hablando principalmente de una:
a
Situación Tipo I (un conflicto común y pasajero).
b
Situación Tipo II (como acoso escolar/bullying o una agresión que afecta la salud sin ser delito).
c
Situación Tipo III (un posible delito que debe investigar la policía inmediatamente).
d
Un juego brusco que los estudiantes deben resolver solos.
8
Si en el colegio ocurre un acto de violencia muy grave, como por ejemplo, una amenaza con un arma, una agresión física que causa una herida seria, o se descubre la venta de sustancias psicoactivas (drogas), ¿qué tipo de situación es esta según la Ley 1620?
a
Situación Tipo I (se soluciona con una charla y un regaño).
b
Situación Tipo II (solo es bullying un poco más fuerte)
c
Situación Tipo III (presunto delito que requiere la intervención de autoridades como la Policía o el ICBF).
d
Un problema que solo le incumbe a los celadores del colegio.
9
La Ley 1620 establece un "camino" o una serie de pasos que el colegio debe seguir cuando se presenta un problema de convivencia, bullying o una situación grave. Este plan de acción se conoce como:
a
El Manual de Urbanidad y Buenas Costumbres.
b
El Proyecto Educativo Institucional (PEI).
c
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
d
El Código de Vestimenta Estudiantil.
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Si ves que un compañero(a) está siendo víctima de bullying o ciberbullying, la Ley 1620 y el sentido común te dicen que lo mejor es:
a
Quedarte callado(a) para no meterte en líos.
b
Unirte al grupo que molesta para no ser el próximo.
c
Informar de manera confidencial a un profesor, al orientador(a) o a un adulto de confianza en el colegio.
d
Grabar la situación con tu celular y subirla a redes para "denunciar".
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Además de prevenir el matoneo y los conflictos, un objetivo muy importante de la Ley 1620 es que los estudiantes aprendan sobre:
a
Las últimas tendencias de videojuegos.
b
Sus Derechos Humanos, cómo cuidar su cuerpo y respetar el de los demás (Derechos Sexuales y Reproductivos).
c
Las reglas de todos los deportes profesionales.
d
Cómo ser el más popular de la clase a cualquier costo.
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La Ley 1620 y todas sus normas sobre la buena convivencia en los colegios aplican a:
a
Solo a los estudiantes que se portan mal.
b
Únicamente a los profesores y directivos.
c
A toda la comunidad educativa: estudiantes, profes, directivos, personal administrativo y padres de familia.
d
Solo a los colegios que están en las ciudades grandes.
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Una de las ideas fundamentales de la Ley 1620 es enfocarse en crear un buen ambiente y enseñar a resolver los problemas ANTES de que se conviertan en algo grave. A esta acción de anticiparse se le llama:
a
Castigo después del problema.
b
Promoción y Prevención.
c
Intervención solo cuando hay heridos.
d
Dejar que los problemas se solucionen solos.
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Una persona que actúa como mediador(a) para ayudar a resolver un conflicto entre compañeros debe, ante todo:
a
Decidir rápidamente quién tiene la razón y quién está equivocado.
b
Ser imparcial, es decir, no ponerse de lado de ninguno y escuchar a todos por igual.
c
Contarle a sus amigos los detalles del chisme para que opinen.
d
Amenazar a los involucrados para que hagan las paces rápido.
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¿Cuál de estas NO es una característica deseable en un buen mediador escolar?
a
Saber escuchar con atención a todas las partes.
b
Ser paciente y ayudar a que se genere un diálogo respetuoso.
c
Imponer su propia solución al conflicto.
d
Guardar la confidencialidad de lo hablado (dentro de los límites de la ley).
16
La mediación escolar, como forma de resolver conflictos, se caracteriza porque:
a
Es un juicio donde se declara un culpable y un inocente.
b
Es un proceso donde las partes, con ayuda de un mediador, buscan voluntariamente una solución.
c
Siempre termina con un castigo para alguien.
d
Solo la pueden realizar los profesores más estrictos.
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El principal objetivo de un proceso de mediación en el colegio es:
a
Encontrar quién tuvo la culpa del problema.
b
Que los involucrados construyan un acuerdo que les sirva a todos para superar el conflicto.
c
Asegurarse de que la amistad se rompa para siempre.
d
Escribir un reporte muy largo para el rector.
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Un estudiante empieza a ser ignorado por varios compañeros de forma intencional y constante. No le hablan, no lo incluyen en trabajos grupales y murmuran cuando él se acerca. Aunque no hay golpes, esto lo hace sentir muy mal y aislado. ¿Qué tipo de situación describe mejor este caso?
a
Situación Tipo I (un malentendido simple).
b
Situación Tipo II (podría ser una forma de acoso escolar por exclusión).
c
Situación Tipo III (claramente un delito).
d
Una situación normal que no necesita atención.
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Durante un partido de fútbol en el recreo, dos estudiantes se insultan fuertemente y hay un empujón, pero otros compañeros y un profesor intervienen rápidamente y la situación no escala a más. Es la primera vez que ocurre entre ellos. ¿Cómo se podría clasificar inicialmente esta situación?
a
Principalmente como Situación Tipo III.
b
Como una clara Situación Tipo II de ciberbullying.
c
Como una Situación Tipo I, si se maneja pedagógicamente y no se repite.
d
Como algo que no requiere ninguna acción del colegio.
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Para llevar un registro y seguimiento de los casos de acoso y violencia escolar en Colombia, y así poder tomar mejores decisiones, la Ley 1620 creó una herramienta digital llamada:
a
El Cuaderno de Quejas del Rector.
b
La Red Social de Alertas Escolares.
c
El SIUCE (Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar).
d
El Archivo Secreto de los Profesores.
Explicación
1
Propósito de la Ley 1620: Su objetivo principal es crear un ambiente de paz y respeto en los colegios.
2
Documento con normas de convivencia: Es el Manual de Convivencia, la guía de cada colegio.
3
Molestar repetidamente con intención: Se define como acoso escolar o "bullying".
4
Grupo escolar para la convivencia: Es el Comité Escolar de Convivencia.
5
Discusión leve, primera vez, sin golpes: Es una Situación Tipo I, un conflicto esporádico.
6
Molestar por redes sociales repetidamente: Se llama Ciberacoso o Ciberbullying.
7
Agresión/acoso repetido sin ser delito: Corresponde a una Situación Tipo II.
8
Acto de violencia grave, posible delito: Es una Situación Tipo III, requiere autoridades externas.
9
"Camino" o pasos del colegio ante problemas: Es la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
10
Qué hacer si ves bullying: Lo correcto es informar a un adulto de confianza en el colegio.
11
Además de prevenir violencia, qué más enseña la ley: Sobre Derechos Humanos y Derechos Sexuales y Reproductivos.
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A quiénes aplica la Ley 1620: A toda la comunidad educativa (estudiantes, profes, familias, etc.).
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Actuar ANTES de problemas graves: Se llama Promoción (fomentar lo bueno) y Prevención (evitar lo malo).
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Característica principal de un mediador: Debe ser imparcial, no tomar partido por nadie.
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Qué NO hace un buen mediador: Imponer su propia solución al conflicto; él facilita, no decide.
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Característica de la mediación escolar: Es un proceso voluntario donde las partes buscan su propia solución con ayuda.
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Objetivo principal de la mediación: Que los involucrados construyan juntos un acuerdo que les sirva a todos.
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Ignorar/excluir constante y deliberadamente: Es una forma de acoso escolar (exclusión social) y sería una Situación Tipo II.
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Insultos y empujón, primera vez, intervención rápida: Inicialmente es una Situación Tipo I, si se maneja bien y no se repite.
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Herramienta digital para registro de casos: Es el SIUCE (Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar).
Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas