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Sobre esta actividad

La planificación constituye un momento importante de la acción didáctica, en tanto el/a docente imagina cómo será la puesta en marcha de lo representado mentalmente. Elige unos contenidos, unas estrategias de enseñanza y, luego, define y diseña “el tipo, la cantidad, calidad y la secuencia de actividades” que ofrecerá a los/as estudiantes (Anijovich y Mora, 2009). Es un producto

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gustavo hoyos
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Argentina

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Planificación docenteVersión en línea

La planificación constituye un momento importante de la acción didáctica, en tanto el/a docente imagina cómo será la puesta en marcha de lo representado mentalmente. Elige unos contenidos, unas estrategias de enseñanza y, luego, define y diseña “el tipo, la cantidad, calidad y la secuencia de actividades” que ofrecerá a los/as estudiantes (Anijovich y Mora, 2009). Es un producto

por gustavo hoyos
A
B
C
D
E
F
G
I
M
O
P
R
S

Empieza por A

Capacidad que implica expresar ideas, argumentar y producir sentidos en distintos formatos.

Empieza por B

Punto de partida de la planificación que permite conocer al grupo y sus trayectorias.

Empieza por C

Empieza por D

Componente inicial de la planificación situada.

Empieza por E

Decisiones metodológicas que orientan cómo se enseña.

Empieza por F

Carácter de la planificación que permite realizar ajustes durante el proceso.

Empieza por G

Forma en que se construye la planificación en la institución.

Empieza por I

Rasgo de la planificación que expresa que toda enseñanza tiene un propósito.

Empieza por M

Organización temporal de la planificación (anual, periódica y de clase).

Empieza por O

Enunciados que expresan lo que se espera que los estudiantes logren.

Empieza por P

Proceso de anticipación y toma de decisiones pedagógicas.

Empieza por R

Selección intencional de un aspecto del contexto natural o social para enseñar.

Empieza por S

Contenidos conceptuales que sirven de base para desarrollar capacidades.

 
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