Tema 5 Contextos Escolares

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Tema 5 Contextos Escolares


Tema 5 Contextos EscolaresVersión en línea Repasar por Criistiinaalorenzo 1 El concepto de escuela como comunidad educativa implica: a La corresponsabilidad entre escuela, familia y entorno b Que la educación es responsabilidad exclusiva del profesorado c Que solo participan los agentes directos del proceso educativo d La subordinación de la familia a la escuela 2 La idea de comunidad educativa sugiere principalmente: a Un equipo cooperativo con fines educativos comunes b Un sistema jerárquico de toma de decisiones c La independencia entre escuela y familia d Una relación meramente administrativa 3 La convergencia de propósitos educativos entre escuela y familia es esencial para: a Evitar discrepancias que obstaculicen el aprendizaje b Garantizar la disciplina escolar c Aumentar la carga normativa d Reducir la autonomía familiar 4 La participación de las familias en la educación se considera: a Un derecho básico en sociedades democráticas b Un deber opcional c Una estrategia complementaria d Una competencia exclusiva del profesorado 5 El artículo 27.3 de la Constitución Española reconoce el derecho de los padres a: a Garantizar una formación religiosa y moral acorde a sus convicciones b Elegir el centro educativo c Participar en el Consejo Escolar d Diseñar el currículo escolar 6 Según el artículo 27.7 de la Constitución Española, participan en el control y gestión de los centros públicos: a Profesores, padres y alumnado b Solo el profesorado c Solo la administración educativa d Únicamente los padres 7 La LODE establece principalmente: a Los derechos y deberes de padres y madres b El currículo básico c La evaluación del alumnado d La organización del profesorado 8 La LOE regula la participación de las familias en: a El funcionamiento y gobierno de los centros b El diseño curricular c La formación inicial del profesorado d La inspección educativa 9 Según la Asociación Europea de Padres, uno de los derechos fundamentales es: a Influir en las opciones estratégicas del centro b Delegar totalmente la educación en la escuela c Sustituir al profesorado d Evaluar al profesorado obligatoriamente 10 Una obligación de los padres según la Asociación Europea de Padres es: a Educar responsablemente a sus hijos b Supervisar al profesorado c Diseñar normas escolares d Financiar el centro 11 Según Hornby (1990), todos los padres y madres aportan como recurso: a Información relevante sobre sus hijos b Gestión y gobierno del centro c Diseño curricular d Evaluación institucional 12 Reforzar en casa los contenidos trabajados en el aula corresponde al nivel de: a Colaboración b Información c Gestión d Control de eficacia 13 Participar en el Consejo Escolar se encuadra dentro de: a Gestión y gobierno b Recursos c Información d Colaboración 14 Facilitar un dossier con información del centro responde a la necesidad de: a Comunicación b Formación c Apoyo d Coordinación 15 Las citas periódicas individuales entre profesorado y familias se sitúan en: a Coordinación-relación b Formación c Comunicación d Apoyo 16 La Escuela de Padres se considera una estrategia de: a Formación b Apoyo c Información d Control 17 Según Reparaz, Charo y Naval (2014), la participación requiere: a Querer, saber y poder b Tiempo, recursos y evaluación c Formación, control y evaluación d Interés, control y disciplina 18 El eje motivacional relacionado con el sentimiento de pertenencia es: a Satisfacción socioafectiva b Interés ideológico c Rentabilidad percibida d Motivación instrumental 19 La necesidad de estructuras organizativas adecuadas responde al requisito de: a Poder participar b Querer participar c Saber participar d Evaluar la participación 20 El nivel mínimo de participación según Flamey et al. (1999) es: a Informativo b Colaborativo c Consultivo d Control de eficacia 21 El nivel de participación más común es: a Colaborativo b Informativo c Consultivo d Decisorio 22 Incorporar a padres con voz y voto en órganos del centro corresponde a: a Toma de decisiones b Consultivo c Colaborativo d Control de eficacia 23 El nivel de control de eficacia exige: a La superación de la visión de amenaza b Exclusión de las familias c Eliminación de niveles previos d Autoridad exclusiva del profesorado 24 Un profesorado con actitud defensiva: a Percibe a las familias como fiscalizadoras b Fomenta la participación c Percibe a las familias como aliadas d Promueve la corresponsabilidad 25 La actitud democrática del profesorado se caracteriza por: a Diálogo e igualdad b Distancia profesional c Relación jerárquica d Indiferencia 26 La actitud fiscalizadora de las familias implica: a Vigilancia del trabajo docente b Confianza en el profesorado c Indiferencia educativa d Sumisión institucional 27 Una razón por la que las familias creen que no deben participar es: a Considerar que el profesorado es quien debe hacerlo b Falta de legislación c Exceso de información d Falta de representación legal 28 Una dificultad habitual para la participación familiar es: a Problemas de horario laboral b Exceso de formación c Falta de interés institucional d Exceso de recursos 29 Según la OCDE (PISA Canarias), una causa de baja participación es: a Actitud poco acogedora de los centros b Exceso de autonomía escolar c Falta de normativa d Exceso de participación docente 30 La participación educativa como competencia parental implica: a Desarrollar conocimientos, actitudes y destrezas b Delegar la educación c Sustituir a la escuela d Controlar al profesorado 31 La competencia parental se adquiere: a A lo largo de toda la vida escolar b En un momento puntual c Solo en la educación infantil d Solo mediante formación reglada 32 Informar sobre el comportamiento del hijo en casa es una capacidad relacionada con: a Adquisición de conocimientos b Actitudes c Destrezas sociales d Liderazgo 33 La corresponsabilidad es una: a Actitud necesaria b Destrezas social c Habilidad intelectual d Estructura organizativa 34 El pensamiento crítico se considera: a Habilidad intelectual b Actitud educativa c Habilidad social d Recurso institucional 35 El liderazgo se clasifica como: a Habilidad social b Actitud c Habilidad intelectual d Competencia técnica 36 Según Epstein (2011), ayudar a desarrollar la competencia parental corresponde a: a Profesorado, dirección y educadores sociales b Exclusivamente a las familias c Solo al profesorado d Únicamente a la administración 37 Parra (2004) identifica necesidades en torno a: a Familia, institución y relación entre ambas b Solo las familias c Solo la escuela d Exclusivamente el profesorado 38 Facilitar la participación de diversas estructuras familiares responde a: a Necesidades institucionales b Necesidades en torno a las familias c Necesidades de capacitación d Necesidades de evaluación 39 El fomento del funcionamiento democrático de las AMPAs se sitúa en: a Necesidades de estructura para la participación b Necesidades de relación c Necesidades formativas d Necesidades institucionales 40 La mejora de la dinámica de las reuniones de padres responde a: a Necesidades en torno a las reuniones b Necesidades en torno a las familias c Necesidades en torno a la capacitación d Necesidades en torno a la institución

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El concepto de escuela como comunidad educativa implica:

La idea de comunidad educativa sugiere principalmente:

La convergencia de propósitos educativos entre escuela y familia es esencial para:

La participación de las familias en la educación se considera:

El artículo 27.3 de la Constitución Española reconoce el derecho de los padres a:

Según el artículo 27.7 de la Constitución Española, participan en el control y gestión de los centros públicos:

La LODE establece principalmente:

La LOE regula la participación de las familias en:

Según la Asociación Europea de Padres, uno de los derechos fundamentales es:

Una obligación de los padres según la Asociación Europea de Padres es:

Según Hornby (1990), todos los padres y madres aportan como recurso:

Reforzar en casa los contenidos trabajados en el aula corresponde al nivel de:

Participar en el Consejo Escolar se encuadra dentro de:

Facilitar un dossier con información del centro responde a la necesidad de:

Las citas periódicas individuales entre profesorado y familias se sitúan en:

La Escuela de Padres se considera una estrategia de:

Según Reparaz, Charo y Naval (2014), la participación requiere:

El eje motivacional relacionado con el sentimiento de pertenencia es:

La necesidad de estructuras organizativas adecuadas responde al requisito de:

El nivel mínimo de participación según Flamey et al. (1999) es:

El nivel de participación más común es:

Incorporar a padres con voz y voto en órganos del centro corresponde a:

El nivel de control de eficacia exige:

Un profesorado con actitud defensiva:

La actitud democrática del profesorado se caracteriza por:

La actitud fiscalizadora de las familias implica:

Una razón por la que las familias creen que no deben participar es:

Una dificultad habitual para la participación familiar es:

Según la OCDE (PISA Canarias), una causa de baja participación es:

La participación educativa como competencia parental implica:

La competencia parental se adquiere:

Informar sobre el comportamiento del hijo en casa es una capacidad relacionada con:

La corresponsabilidad es una:

El pensamiento crítico se considera:

El liderazgo se clasifica como:

Según Epstein (2011), ayudar a desarrollar la competencia parental corresponde a:

Parra (2004) identifica necesidades en torno a:

Facilitar la participación de diversas estructuras familiares responde a:

El fomento del funcionamiento democrático de las AMPAs se sitúa en:

La mejora de la dinámica de las reuniones de padres responde a: