MF1449_3: Acompañamiento de personas con discapacidad en actividades programadas I

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Capitulo 1

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Rocío Bastida Gálvez

España

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1	Lucia Alcaraz Perez 20 de Enero de 2026	% 100	02:26
2	Natalia Toledo 20 de Enero de 2026	% 100	03:17
3	Abilio Riquelme Moltó 19 de Enero de 2026	% 100	04:08
4	Arrixaca Fernandez 19 de Enero de 2026	% 92	04:17
5	Aranxita Gonzalez 20 de Enero de 2026	% 92	05:15

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MF1449_3: Acompañamiento de personas con discapacidad en actividades programadas I


MF1449_3: Acompañamiento de personas con discapacidad en actividades programadas IVersión en línea Capitulo 1 por Rocío Bastida Gálvez 1 1. ¿En qué año se aprobó la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad? a c) 2013 b a) 2002 c b) 2006 d d) 2020 2 2. Según la OMS, ¿Cómo se define la discapacidad? a b) La ausencia total de sentidos desde el nacimiento. b d) Una situación de dependencia administrativa. c a) Una enfermedad mental hereditaria. d c) Cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad de forma normal. 3 3. ¿Qué dos aspectos se tienen en cuenta para valorar la discapacidad visual? a a) Agudeza visual y campo visual. b c) Distancia de lectura y reflejo de luz. c d) Orientación y movilidad. d b) Ceguera total y daltonismo. 4 4. ¿Cómo se denominan las causas de discapacidad auditiva que aparecen durante el parto? a c) Causas postnatales. b d) Causas géneticas. c b) Causas neonatales. d a) Causas prenatales. 5 5. En la discapacidad auditiva, ¿Qué caracteriza a una persona con hipoacusia? a d) El uso exclusivo de la lengua de signos. b b) Su sentido auditivo es funcional, aunque sea deficitario. c c) La imposibilidad de adquirir la lengua oral. d a) La pérdida total de la audición. 6 6. ¿Qué porcentaje de discapacidad es necesario para obtener el certificado oficial en España? a a) Al menos un 25%. b c) Mínimo un 50%. c b) Igual o superior al 33%. d d) Superior al 65%. 7 7. Dentro de la discapacidad física, ¿Qué es la anoxia neonatal? a a) Una malformación de los huesos. b b) La presencia de niveles altos de bilirrubina. c d) Un traumatismo provocado por instrumental. d c) La falta de oxígeno durante el parto. 8 8. ¿Qué evalúa principalmente el inventario ICAP (Bruininks, 1986)? a d) El grado de pérdida auditiva. b c) La agudeza visual a larga distancia. c a) El nivel de inteligencia emocional. d b) Las necesidades de apoyo para determinar programas de intervención. 9 9. En la Planificación Centrada en la Persona (PCP), ¿Cuál es el valor central? a b) La individualización de los servicios. b d) La decisión exclusiva de los profesionales. c a) La homogeneidad de los grupos. d c) El ahorro de recursos públicos. 10 10. ¿Qué sistema de lecto-escritura es imprescindible para personas con ceguera total? a d) El lenguaje de signos. b a) El sistema Morse. c c) El uso de macrotipos. d b) El sistema Braille. 11 11. ¿Qué siglas recibe el equipo de profesionales que valora la discapacidad? a d) PCP b c) INE c a) SAAD d b) EVO (Equipo de Valoración y Orientación) 12 12. ¿Cómo se llama la discapacidad visual que está presente desde el nacimiento? a a) Discapacidad adquirida. b c) Baja visión. c d) Ceguera accidental. d b) Discapacidad congénita. 13 13. En la discapacidad auditiva, ¿Cuál es una causa postnatal común? a a) La herencia genética. b b) La meningitis. c c) La prematuridad. d d) El consumo de fármacos en el embarazo. 14 14. ¿Cuál es el objetivo principal del SAAD? a d) Sustituir a la familia en los cuidados. b c) Curar las enfermedades sensoriales. c a) Realizar censos de población. d b) Garantizar la igualdad de oportunidades en servicios y prestaciones del Estado. 15 15. En discapacidad intelectual, ¿Qué aspecto se refiere a la atención, memoria y comprensión? a b) Cognitivas. b c) Autonomía. c a) Características motrices. d d) Características corporales. 16 16. ¿Cuál es la principal característica de la discapacidad física? a b) Anomalía en el aparato locomotor (mal funcionamiento óseo, muscular o nervioso). b c) Coeficiente intelectual bajo. c d) Dificultad específica en el habla. d a) Alteración sensorial. 17 17. En la discapacidad intelectual, ¿Qué implica fallar en las "Habilidades Adaptativas"? a b) Dificultad para funcionar en la vida diaria (autocuidado, hogar, comunicación). b a) Problemas solo para leer. c c) Falta de fuerza muscular. d d) Uso de silla de ruedas. 18 18. ¿Cómo define el tema el TEA? a c) Discapacidad física. b b) Trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico. c a) Enfermedad mental adquirida. d d) Pérdida auditiva. 19 19. ¿Cuáles son las dos áreas principales afectadas en el TEA? a b) Comunicación social y flexibilidad de pensamiento/comportamiento. b c) Movilidad y equilibrio. c a) Visión y audición. d d) Cálculo y memoria. 20 20. ¿Qué es la hipersensibilidad sensorial en el TEA? a c) Tener mejor vista que la media. b b) Respuesta exagerada o molesta ante ruidos, luces o texturas. c d) Ser muy cariñoso socialmente. d a) No sentir dolor ante golpes. 21 21. ¿Qué tres profesionales componen los Equipos de Valoración y Orientación (EVO)? a Un médico, un psicólogo y un trabajador social. b Un integrador social, un médico y un trabajador social c Un médico, un psicólogo y un sacerdote 22 22. Según el tema ¿Qué es el "Campo Visual"? a Es el espacio que se visualiza con los ojos fijos en un futuro determinado. b Es el espacio que se visualiza con los ojos torcidos en un punto determinado. c Es el espacio que se visualiza con los ojos fijos en un punto determinado. 23 23. ¿Qué son las "estereotipias" en el TEA? a Movimientos de baile y sin un fin aparente cuando escuchan música. b Movimientos corporales repetitivos y sin un fin aparente (como el aleteo de manos) que suelen aparecer ante el estrés o la emoción. c Movimientos corporales repetitivos y sin un fin aparente, que a los neurotípicos nos molestan un montón. 24 24. ¿Por qué son importantes las "agendas visuales" para las personas con TEA? a Porque les ayudan a olvidar lo que va a ocurrir, proporcionando estructura y seguridad ante su necesidad de rutinas. b Porque les ayudan a participar en lo que va a ocurrir, proporcionando estructura e inseguridad ante su necesidad de rutinas. c Porque les ayudan a anticipar lo que va a ocurrir, proporcionando estructura y seguridad ante su necesidad de rutinas. 25 25. ¿Cuál es el fin último de la intervención socioeducativa? a Mejorar la calidad de vida, su autonomía personal y su inclusión social. b Mejorar la calidad de vida, su dependencia a otras personas y su exclusión social. c Empeorar la calidad de vida, su autonomía personal y su inclusión social.

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1. ¿En qué año se aprobó la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad?

2. Según la OMS, ¿Cómo se define la discapacidad?

3. ¿Qué dos aspectos se tienen en cuenta para valorar la discapacidad visual?

4. ¿Cómo se denominan las causas de discapacidad auditiva que aparecen durante el parto?

5. En la discapacidad auditiva, ¿Qué caracteriza a una persona con hipoacusia?

6. ¿Qué porcentaje de discapacidad es necesario para obtener el certificado oficial en España?

7. Dentro de la discapacidad física, ¿Qué es la anoxia neonatal?

8. ¿Qué evalúa principalmente el inventario ICAP (Bruininks, 1986)?

9. En la Planificación Centrada en la Persona (PCP), ¿Cuál es el valor central?

10. ¿Qué sistema de lecto-escritura es imprescindible para personas con ceguera total?

11. ¿Qué siglas recibe el equipo de profesionales que valora la discapacidad?

12. ¿Cómo se llama la discapacidad visual que está presente desde el nacimiento?

13. En la discapacidad auditiva, ¿Cuál es una causa postnatal común?

14. ¿Cuál es el objetivo principal del SAAD?

15. En discapacidad intelectual, ¿Qué aspecto se refiere a la atención, memoria y comprensión?

16. ¿Cuál es la principal característica de la discapacidad física?

17. En la discapacidad intelectual, ¿Qué implica fallar en las "Habilidades Adaptativas"?

18. ¿Cómo define el tema el TEA?

19. ¿Cuáles son las dos áreas principales afectadas en el TEA?

20. ¿Qué es la hipersensibilidad sensorial en el TEA?

21. ¿Qué tres profesionales componen los Equipos de Valoración y Orientación (EVO)?

22. Según el tema ¿Qué es el "Campo Visual"?

23. ¿Qué son las "estereotipias" en el TEA?

24. ¿Por qué son importantes las "agendas visuales" para las personas con TEA?

25. ¿Cuál es el fin último de la intervención socioeducativa?