CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAH

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Lee cuidadosamente cada pregunta. Marca la opción correcta en las preguntas de selección múltiple y responde de forma reflexiva las preguntas abiertas.

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blanca

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1	blanca 16 de Diciembre de 2025	% 100	02:24

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CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAH


CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAHVersión en línea Lee cuidadosamente cada pregunta. Marca la opción correcta en las preguntas de selección múltiple y responde de forma reflexiva las preguntas abiertas. por blanca 1 ¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental en un proceso diagnóstico adecuado del TDAH? a Aplicar una única prueba estandarizada b Basarse solo en la observación escolar c Recoger información de diferentes contextos y fuentes d Realizar únicamente pruebas cognitivas 2 ¿Quiénes están autorizados para realizar el diagnóstico clínico del TDAH según los criterios actuales? a Docentes titulares del aula b Orientadores escolares c Profesionales de salud especializados d Familiares del estudiante 3 ¿Cuál es uno de los principales desafíos cuando un estudiante presenta simultáneamente TDAH y discapacidad visual? a La necesidad de adaptar estrategias educativas para apoyar atención y percepción b La falta de impacto en el rendimiento académico c La imposibilidad de participar en actividades escolares d La ausencia de comorbilidades en estos casos 4 ¿Cómo puede el docente diferenciar la inatención asociada a la discapacidad visual de los síntomas propios del TDAH? a Asumiendo que toda inatención corresponde a TDAH. b Observando la conducta solo dentro del aula. c Aplicando únicamente pruebas estandarizadas sin ajustes. d Analizando la conducta en varios contextos y verificando si mejora al brindar apoyos visuales o sensoriales adecuados. 5 La comorbilidad en el TDAH se refiere a: a La gravedad del trastorno b La evolución del TDAH en la adultez c La presencia simultánea de otros trastornos d El tipo de tratamiento farmacológico 6 ¿Cuál es una comorbilidad frecuente del TDAH que afecta directamente la lectura, escritura o matemáticas? a Trastorno del Espectro Autista b Trastorno Específico del Aprendizaje c Síndrome de Tourette d Trastorno del Desarrollo de la Coordinación 7 Una diferencia clave entre TDAH y Trastorno del Espectro Autista es que: a Ambos presentan exactamente los mismos síntomas b El TEA se caracteriza por conductas repetitivas y dificultades en la reciprocidad social c El TDAH presenta discapacidad intelectual en todos los casos d El TEA solo afecta el lenguaje 8 En estudiantes sordos, algunos comportamientos similares al TDAH pueden deberse principalmente a: a Daño neurológico permanente b Falta de normas familiares c Estrategias adaptativas para acceder a información visual d Bajo coeficiente intelectual 9 ¿Por qué es importante no asumir automáticamente TDAH en estudiantes con discapacidad auditiva? a Porque el TDAH no existe en personas sordas b Porque la atención periférica puede interpretarse erróneamente como inatención c Porque no se pueden aplicar escalas de evaluación d Porque la hiperactividad desaparece con la edad 10 En la doble excepcionalidad (TDAH y altas capacidades), el principal riesgo es: a Que el estudiante no tenga motivación b Confundir el talento con desobediencia c Realizar diagnósticos e intervenciones inadecuadas d Que el estudiante no pueda aprender 11 Camila es una estudiante de 9 años que presenta gran creatividad, hace preguntas profundas y aprende rápidamente cuando el tema le interesa. Sin embargo, en clase se distrae con facilidad, interrumpe a sus compañeros y tiene dificultad para seguir instrucciones largas. Algunos docentes consideran que “no presta atención” y otros creen que “se aburre porque ya sabe todo”. ¿Qué aspectos deberían considerarse antes de asumir un diagnóstico de TDAH? Respuesta escrita 12 ¿Por qué es importante que el docente del siglo XXI tenga una mirada integral e inclusiva frente al TDAH y sus comorbilidades, más allá de la etiqueta diagnóstica? Respuesta escrita

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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CLASE 3: NEUROBIOLOGÍA Y NEUROPSICOLOGÍA DEL TDAHVersión en línea

por blanca

¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental en un proceso diagnóstico adecuado del TDAH?

¿Quiénes están autorizados para realizar el diagnóstico clínico del TDAH según los criterios actuales?

¿Cuál es uno de los principales desafíos cuando un estudiante presenta simultáneamente TDAH y discapacidad visual?

¿Cómo puede el docente diferenciar la inatención asociada a la discapacidad visual de los síntomas propios del TDAH?

La comorbilidad en el TDAH se refiere a:

¿Cuál es una comorbilidad frecuente del TDAH que afecta directamente la lectura, escritura o matemáticas?

Una diferencia clave entre TDAH y Trastorno del Espectro Autista es que:

En estudiantes sordos, algunos comportamientos similares al TDAH pueden deberse principalmente a:

¿Por qué es importante no asumir automáticamente TDAH en estudiantes con discapacidad auditiva?

En la doble excepcionalidad (TDAH y altas capacidades), el principal riesgo es:

Respuesta escrita

¿Por qué es importante que el docente del siglo XXI tenga una mirada integral e inclusiva frente al TDAH y sus comorbilidades, más allá de la etiqueta diagnóstica?

Respuesta escrita