Relacionar Columnas socialVersión en línea todos los temas por Ana 1 McDougall 2 Festinger 3 Adams 4 Nuttin 5 Goffman 6 Lewin 7 Homans 8 Garfinkel 9 Durkheim 10 Schutz 11 F. Allport 12 Cooley y Mead 13 LeBon 14 W. James 15 Thibault y Kelley 16 Bennis 17 Mead 18 Greenberg Tª de la autoverificación Tª de la obligación. Norma de la reciprocidad (devolver favores) Tª interc. soc. Nivel de comparación (relaciones pasadas) y nivel de comparación por alternativas (no le va a ir mejor si lo deja, o le va a ir peor) "Conciencia colectiva" Modelo dramatúrgico Psicoan. Modelo de desarrollo grupal. Dos etapas: centrada en los problemas en torno a las figuras de autoridad y centrada en las relaciones afectivas Concepto básico de sus teorías: el instinto (12 tipos distintos) Gestalt. Tª de campo: la cta va a depender del espacio vital: resulta de la interaccion de la persona y su ambiente. Son interdependientes Etnomenología: estudio del sentido común y la vida cotidiana Teoría del Yo: Mi material, espiritual y social Tª Conductual-Económica (5 premisas: similaridad esitmular, frecuencia, valor, saciación y justicia distributiva) Máximo representante del interaccionismo simbólico Mente grupal: desindividuación, contagio y sugestión Psicoanálisis. Necesidades básicas del sujeto en el grupo: inclusión, control y afecto Tª de la comparación social, Tª de la disonancia cognitiva (complacencia inducida, elección libre, expo. selectiva a la info., justificación del rf) Tª del contagio de respuesta Tª de la equidad Individualismo 1 Brehm 2 Dollard (Grupo de Yale) 3 Latané y Darley 4 Newcomb 5 Bandura 6 Berkowitz 7 Piliavin 8 Byrne 9 Centers 10 Lott y Lott 11 Asch Modelo de activación costes-beneficios Tª de la reactancia psicológica Modelos de Tendencia Racional Modelado social Modelo de atracción centrada en el afecto Tª instrumental Hipótesis clásica de la frustración Proceso de decisión para ayudar en emergencias Tª de la atracción social Teorías del refuerzo Tª de la señal-activación 1 Tª instrumental de Centers 2 Proceso de decisión para ayudar en emergencias de Latané y Darley 3 Efecto Rosenthal o profecía autocumplida 4 Efecto halo 5 Tª de la atracción social de Newcomb 6 Modelo de atracción centrada en el afecto de Byrne 7 Efecto de la mera exposición (familiaridad) 8 Modelos de Tendencia Racional de Asch 9 Teoría Triárquica de Sternberg 10 Teorías del refuerzo de Lott y Lott Los rasgos centrales tienen mayor peso y dan sentido. Primeros: + peso. Basada en la Tª de Heider. La similitud en actitudes genera atracción. Buscan equilibrio en relaciones. El acuerdo → atrae. El desacuerdo → aleja La influencia que tienen las expectativas de una persona en el comportamiento de otra, provocando que terminen por hacerse realidad. Persona siente atracción x otra en situaciones en las que recibe recompensas 5 pasos: prestar atención, interpretar situación como emergencia, asumir responsabilidad, decidir qué puedo hacer, prestar ayuda Ver algún rasgo positivo y creer que la mayoría lo son Atracción como proceo lineal positivo de los refuerzos. Interés --> afecto Sesgo x la frecuencia de exposición a la persona. "Cuanto + lo miro, + me gusta" Interacción social como intercambio, utilizándose para satisfacer necesidades Amor compañero: intimidad + compromiso. Amor Romántico: intimidad + pasión. Amor fatuo: compromiso + pasión 1 Ajzen y Madden 2 Bem 3 Tedeschi 4 Thurstone, Petty y Cacciopo, Fishbein y Ajzen 5 Petty y Cacciopo 6 Carver y Scheier 7 Ajzen y Fishbein 8 Rosenberg y Hovland 9 Steele 10 McGuire Modelo de 3 componentes de las actitudes (afectivas, cognitivas, conativo-conductuales) Teorías unidimensionales centradas en 1 solo aspecto de la actitud, su carácter evaluativo (me gusta o no) Tª de la autopercepción Tª de la autoconciencia Tª del manejo de la impresión Modelo de dos factores de persuasión Tª de la acción razonada Tª de la acción planificada Tª de la autoafirmación Modelo de la probabilidad de elaboración 1 Tª Conductual-Económica de Homans 2 Paradigma de la elección libre 3 Tª de la autoverificación de Cooley y Mead 4 Tª de la Obligación de Greenberg 5 Exposición selectiva a la información 6 Paradigma de la complacencia inducida 7 Tª del Rol 8 Tª de la comparación social de Festinger 9 Modelo dramatúrgico de Goffman 10 Canibalismo emocional de Capafóns y Sora 11 Tª de la disonancia cognitiva de Festinger 12 Efecto Zeigarnik 13 Tª de la Equidad de Adams 14 Paradigma de justificación del esfuerzo 15 Tª del contagio de respuesta de Nuttin Incentivo cero: no recompensa x la cta contraactitudinal (no dison.) Deprivación relativa: se informa de que se ha acabado el dinero: disonancia A la info. favorable a nuestra creencia. Muy cuestionada 5 premisas: similaridad estimular, frecuencia, valor, saciación y justicia distributiva Norma de reciprocidad: debemos ayudar a quienes nos han ayudado Sujeto como actor que se dedica a hacer papeles para mostrar un carácter antes el público Uno de los cónyugers no quiere ser quien rompe la relación y la va "vaciando" de las cosas bonitas poco a poco Tareas interrumpidas se recuerdan mejor que las completadas Percepción de la razón entre sus resultados-inversiones y los de otros, son desiguales 2 elementos disonantes provocan estado de tensión incómodo para individ, q tratará de eliminar, así como de evitar las situaciones q la incrementen Disonancia postdecisional. A mayor similitud de las opciones, menos disonancia. Existencia de un impulso a evaluar nuestras opiniones y capacidades Disonancia generada tras un esfuerzo que no vale la pena Las personas crean y reafirman su identidad a partir del trato que reciben de los demás Características: generalidad, complejidad, amplitud, dificultad, coherencia y visibilidad Obediencia forzada. Cuando se ve obligado a hacer algo en contra de sus principios 1 Jones y Davis 2 Heider 3 Weiner 4 Kelley 5 Patricia Devine Modelo de disociación Tª de las inferencias correspondientes Tª de la atribución causal Modelo de covariación y configuración Tª de la atribución 1 Sesgo del falso consenso 2 Teoría de la acentuación 3 Efecto de la homogeneidad relativa 4 Ilusión de un mundo justo 5 Sesgo de la falsa peculiaridad 6 Falacia de la conjunción (representatividad) 7 Heurísticos cognitivos 8 Visión positiva de uno mismo 9 Sesgo egocéntrico o de autofoco 10 Modelo de disociación 11 Heurístico de disponibilidad 12 Heurístico de ajuste anclaje 13 Principio de los efectos no comunes 14 Diferencias actor-observador de Jones y Nisbett 15 Error último de atribución o sesgo favorable al grupo 16 Personalismo 17 Tª de la atribución causal de Heider 18 Modelo de covariación y configuración 19 Tª de la atribución de Weiner 20 Atribución defensiva 21 Heurístico de simulación 22 Error fundamental de atribución o sesgo de correspondencia de Heider 23 Sesgo favorable al yo o autosirviente o autosuficiente 24 Sesgo de benevolencia, de lenidad o indulgencia 25 Falacia del jugador (heurísitico de representatividad) 26 Efecto Dunning-Kruger 27 Optimismo no realista 28 Correlación ilusoria 29 Tª de las inferencias correspondientes de Jones y Davis 30 Sesgo de positividad Inferimos rasgos de personalidad o inferencias estables de una persona a partir de su cta. (Principio de los efectos no comunes) Sobreestimar la influencia de las causas disposicinales en detrimento de las causas situacionales sobre el comportamiento de los demás Evaluaciones suelen ser + positivas que negativas La ignorancia genera confianza + frecuentemente q la ignorancia. Los incompetentes tienden a sobreestimar su habilidad y los competentes a subestimar Si creemos que una cta. va dirigida a nosotros, la evaluamos como + negativa Dos tipos de atribuciones: personales/internas y ambientales/externas Estructuras de info. que nos van a facilitar el recuerdo Dentro de los estereotipos, sobreestimar la frecu. d una cta. infrecuente en un grupo minoritario, y a recordar mejor dicha info. (andaluz: siesta) Autodescribirse de forma positiva, no negativa Priorizar caract.+ fácilmente accesibles ante la evaluación de una situación social. Tendencia consistente en considerar a los miembros del exogrupo como todos iguales y a los del endogrupo como más diferenciados + probab. que 2 sucesos se den conjuntamente que cada uno de ellos x separado La atribución causal depende de: consenso, consistencia y distintividad Penas menos severas a las personas atractivas. En delitos leves Endogrupo: éxitos x causas internas y fracasos externas. Exogrupo: al contrario Algo tiene + probab. de ocurrir porque lleva mucho sin pasar Considerar sus juicios y elecciones como comunes y ajustados a las circunstancias Observadores de un accidente o desgracia consideran la responsabilidad de la víctima mayor cuando las consecuencias son graves Se atribuye el conflicto al desajuste entre las RR basadas en el estereotipo y las basadas en las creencias Para det. si un objeto pertenece a una categoría, se enfatiza en las similitudes cn otros objetos d categorías diferent. y acentuar las diferencias Estimar frecuencia o probab. de un suceso basándose en la facilidad con la que pueden imaginarlo o simularlo Sobreestimar su aportación Atribuir los éxitos a disposiciones internas y los fracasos a externas. +H que en M Si una acción provoca un efecto q no se da normalmente (no común) en situaciones similares, atribuimos la causa de la cta. a caract. internas del indi "A mí no me va a tocar" 3 dimensiones: locus de causalidad, estabilidad y controlabilidad Tendencia de considerar algunas cualidades personales como distintivas/unicas. Se usa a la hora d juzgar rasgos positivos que el suj cree tener Cuando actuamos, atribuimos las causas a requerimientos sociales, y quienes nos observan a factores disposicionales. Ej: personas sin hogar Ajustarse a un punto de partida inicial que puede ser falso o desviado. Difícil cambiar El karma 1 Efecto tercera persona 2 Modelo MODE 3 Efecto de adormecimiento 4 Tª de la autoconciencia de Carver y Scheier 5 Fenómeno Primus inter pares 6 Modelo de dosfactores de persuasión 7 Tª de la autoafirmación de Steele 8 Fenómeno espiral del silencio 9 Modelo de la probabilidad de elaboración 10 Tª de la agenda-setting 11 Trivialización 12 Fenómeno de los medios de comunicación hostiles 13 Tª de la acción razonada 14 Tª de la acción planificada 15 Tª del manejo de la impresión de Tedeschi 16 Tª de la autopercepción de Bem 17 Tª del cultivo Cada sujeto se compara con otros en función de la normal social dominante en el contexto. Presentarse a sí mismo como "más normativo que los otros" Cuando pasa el tiempo, un msj que provenía de una fuente poco creíble, empieza a dársele + credibilidad. Se olvida la fuente y se fortalece el msj Formamos nuestras actitudes a paritr de la observación de nuestro comportamiento. "Robo una chuche: soy un ladrón) La probab. d q una comunicación produzca un cambio d actitud depende de: probab. d recepción (atención y comprensión) y probab. d aceptación del msj Disminuir el impacto de la amenaza a la integridad del yo, afirmando su competencia en otra área o dominio + control conductual percibido. Puede influir directamente en la cta. Reducción de la importancia a las actitudes o comportamientos inconsistentes. Comer chocolate: por una vez no pasa nada + autoconciencia privada (espejo) + resistencia al cambio, x el contrario, a + autoconciencia pública, + tendencia a cambiarla (deseabilidad social) Sobreestimar la influencia de los medios en los otros y minimizar dicha influencia en uno mismo Los indiv. tienen interés social por parecer consistentes ante los demás, no tanto x serlo. Det. posiciones sobrerrepresentadas en relación con sus opuestas Medios presentan una concepción de la realidad que cultiva la forma de entender y comprender el mundo La evaluación de un msj persuasivo a través de: ruta central (mucho tiempoy esfuerzo) y periférica (procesmaiento heurístico: usa esquemas simples) Énfasis de los medios respecto a ciertos temas. La primera noticia es de la que te quieren convencer Creencias del sujeto de las consecuencias de la cta det. la actitud hacia la cta. C. normativas det. la norma subjetiva Ambas: intención cta -- cta Motivación y Oportunidad como factores DEterminantes de la actitud en la cta. Procesamiento espontáneo (rapido: cartel) y elaborado. Opinión de los medios se aprecia como polarizada hacia un extremo siempre en contra de nuestro propio punto de vista, aunque sea neutral 1 Sheriff 2 Asch 3 Zajonc 4 Cottrel 5 Levine y Moreland 6 Zimbardo Desindividuación Tª del impulso o de la motivación Influencia normativa (sumisión) Modelo de socialización grupal Tª de la aprensión a la evaluación Influencia informativa (conversión) 1 "Free riding" o esforzarse para nada 2 Consecuencia de inequidad 3 Efecto bola de nieve 4 Tª realista del conflicto de grupo 5 Tª del control/alerta 6 Liderazgo transaccional 7 Compensación social 8 Autoritarismo de derechas 9 Holgazanería social 10 Teoría del impulso o de la motivación de Zajonc 11 Efecto Ringelmann 12 Liderazgo transformacional 13 Teoría de la aprensión a la evaluación de Cottrel 14 Efecto KÖHLER 15 Efecto de la oveja negra Las personas se esfuerzan más cuando estiman que los otros van a tener un bajo rendimiento, así compensarán la falta de motivación o de HH de estos Juzgar como + negativa una mala acción realizada por un miembro del propio grupo que la misma acción x alguien del endogrupo Cuando uno o varios miembros creen que los demás no hacen lo que les corresponde. Si un individuo prevé q en la tarea conjunta el grupo pueda tener una mala ejecución por su culpa, hará que se esfuerce más en su trabajo Controlamos nuestra conducta en presencia de otros. La incertidumbre media la reacción de activación Intereses grupales incompatibles --> creación de metas supraordenadas que requieran cooperación Basado en intercambios, recompensas, castigos y cumplimiento d normas. "haces esto, y recibes esto.” Mantener el orden y cumplir objetivos. Cuando uno/varios integrantes piensan q otros deben hacer el trabajo, para q el grupo logre objetivos. Cta intergrupal: obediencia (sumisión), convencionalismo, agresión Si un miembro de la mayoría cambia, es + probable que el resto cambie Carisma, inspiración, consideración individualizada y estimulación intelectual Innato. La mera exposición de otras personas produce disposición innata a responder: facilitación (la hago bien) e inhibición (no la hago bien) R aprendida: aumento de la activación x la presencia de otros: evaluación de rendimiento A mayor nº de personas, menor probabilidad de que yo participe. No se da cuando el grupo realiza tareas atractivas A medida q crece el número de integrantes, crece también la pérdida de producción por sujeto
Empareja los nombres de las 7 maravillas del mundo moderno con su imagen al atardecer
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