Tema 4 prevención

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Repaso trastornos del lenguaje.

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Alba González

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1	Alba González 14 de Diciembre de 2025	% 96	03:09

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Tema 4 prevenciónVersión en línea Repaso trastornos del lenguaje. por Alba González 1 Los trastornos de la comunicación se caracterizan por: a Déficits en el desarrollo del lenguaje, el habla o la comunicación no explicados por otras condiciones. b Retrasos propios de un desarrollo normal. c Problemas del lenguaje causados por discapacidad intelectual. d 2 El inicio de los síntomas en los trastornos de la comunicación se produce: a En las primeras fases del periodo del desarrollo. b En cualquier momento de la vida. c En la adolescencia. d 3 El retraso simple del lenguaje (RSL) se caracteriza por: a Comprensión conservada b Afectación grave de la pragmática. c Comprensión alterada d 4 En infantil se habla de retraso del lenguaje porque: a El TEL solo puede observarse a partir de primaria. b El retraso no tiene importancia clínica. c Solo se diagnostica TEL en infantil. d 5 Los niños con RSL presentan: a Un desfase cronológico entre lenguaje y edad esperada. b Pérdida progresiva del lenguaje c Dificultades motoras asociadas. d 6 El TEL puede afectar: a A comprensión o expresión del lenguaje. b Exclusivamente al vocabulario. c Solo a la expresión. d 7 La clave para diferenciar TEL y RSL es: a La presencia de un déficit de comprensión. b La edad del niño. c El nivel fonológico. d 8 El trastorno del habla implica dificultades en: a El control neuromotor y habilidades articulatorias b La memoria a largo plazo. c Las habilidades matemáticas. d 9 Los trastornos del habla suelen asociarse a dificultades en: a Conciencia fonológica. b Atención visual. c Habilidades motoras finas. d 10 Entre el 50–70% de los casos de trastornos del habla pueden derivar en: a Dificultades generales de aprendizaje. b Trastorno negativista desafiante. c Dislexia visual. d 11 En trastornos leves del habla, el niño presenta: a Incapacidad para retener y recuperar la secuencia de sonidos. b Retraso severo del lenguaje. c Alteraciones pragmáticas exclusivas. d 12 La consecuencia a medio-largo plazo de los trastornos del habla puede ser: a Deterioro de la imagen pública del niño. b Aumento de la participación en clase. c Mejora de la interacción social. d 13 La dislalia es: a Alteración en la articulación sin afectación del resto de dimensiones del lenguaje. b Pérdida total de la voz. c Alteración en la articulación de fonemas por causa neurológica. d 14 La disglosia se produce por: a Alteración de órganos periféricos del habla. b Lesión cerebral. c Deterioro del sistema fonológico. d 15 La afonía consiste en: a Pérdida total de la voz. b Dificultad para respirar. c Frecuencia alterada. d 16 La disfemia aparece normalmente entre: a 2 años y medio y 7 años. b 5 y 7 años. c 1 y 2 años. d 17 La disfemia se caracteriza por: a Prolongación de sonidos, sílabas o palabras. b Mutismo selectivo. c Pérdida de vocabulario. d 18 El trastorno de comunicación social afecta principalmente: a Al uso social del lenguaje. b A la memoria verbal. c A la fonología. d 19 Un niño comprende correctamente vocabulario y frases pero no sabe adaptar el tono ni respetar turnos. ¿Qué indica? a Trastorno de comunicación social (pragmático). b RSL c Trastorno del habla. d 20 En el trastorno de comunicación social es frecuente la dificultad en: a Ironías y dobles sentidos. b Producción de fonemas. c Movimientos orales. d 21 Para adaptar la comunicación del adulto se recomienda: a Reformular en lugar de corregir. b Evitar gestos o pictogramas. c Usar frases largas y complejas. d 22 Crear un entorno comunicativo favorecedor implica: a Reducir ruido ambiental. b Aumentar distractores visuales. c Evitar contacto visual. d 23 Favorecer la intención comunicativa requiere: a Valorar cualquier intento comunicativo. b Ignorar mensajes incompletos. c Corregir todos los errores del niño. d 24 Para promover interacción entre iguales se recomienda: a Agrupar al niño con compañeros empáticos. b Forzar debates. c No intervenir en el juego. d 25 El docente debe: a Ser modelo comunicativo positivo. b Corregir constantemente. c Presionar para hablar correctamente. d

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Los niños con RSL presentan:

El TEL puede afectar:

La clave para diferenciar TEL y RSL es:

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Los trastornos del habla suelen asociarse a dificultades en:

Entre el 50–70% de los casos de trastornos del habla pueden derivar en:

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