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Sobre esta actividad

Pasapalabra repaso evaluación Neurodesarrollo

Creada por

jimena albaladejo cordón
jimena albaladejo cordón
España

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Pasapalabra NeurodesarrolloVersión en línea

Pasapalabra repaso evaluación Neurodesarrollo

por jimena albaladejo cordón
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

Empieza por A

Método de explicarte a ti mismo por qué algo es así, cómo se relaciona con otros conceptos, o qué significa.

Contiene la B

Tipo de factor relacionado con el entorno físico que influye directamente en la capacidad atencional.

Empieza por C

Tipo de atención que dirige el foco hacia tareas específicas, caracterizada por ser voluntaria,controlada y resistente a interferencias.

Empieza por D

Creencia de que el cerebro determina rígidamente las capacidades de aprendizaje

Empieza por E

Tipo de plasticidad que explica que el cerebro puede crear nuevas conexiones o incluso nuevas neuronas.

Empieza por F

Tipo de operaciones dentro de las etapas del desarrollo cognitivo

Contiene la G

Tipo de herramienta utilizada en ámbitos académicos

Empieza por H

Existen distintos tipos como interna,egocéntrica… Ejm:la podemos observar en su totalidad del tiempo en el aula y es vital para la comprensión y asimilación de información.

Contiene la I

Autor que participó en el desarrollo de la teoría del procesamiento de información

Contiene la J

Apoyo temporal que se proporciona con la idea de facilitar a alguien una ayuda como apoyo durante un tiempo y retirarla de manera controlada.

Contiene la K

Estrategia pedagógica que se usa para trabajar la capacidad de memoria de trabajo.

Contiene la L

Problemas para integrar la representación simbólica

Contiene la M

Trastorno con dificultades en integración bilateral y fortalezas en procesamiento local

Empieza por N

Etapa de desarrollo cerebral en la que una persona desarrolla mente razonadora o independencia mental

Contiene la Ñ

Es el proceso de transmitir conocimientos, habilidades, valores o actitudes.

Empieza por O

Piensa lógicamente sobre cosas concretas como la conservación, la reversibilidad y la clasificación.

Empieza por P

Autor que decía que Conocer un objeto es actuar sobre él. Conocer es modificar, transformar el objeto, y entender el proceso de esta transformación.

Contiene la Q

Visión que sostiene que el niño aprende sobre todo por sí mismo, construyendo su conocimiento a partir de su propia actividad y es individualista

Empieza por R

Papel que asume el maestro o el alumno en el aprendizaje, como facilitar la exploración en Piaget o guiar con andamiaje en Vygotsky.

Empieza por S

Regulación que ocurre cuando el niño organiza y ajusta sus respuestas a estímulos como ruidos, luces o movimiento para mantener el equilibrio y participar bien en el aula

Contiene la T

capacidad del sistema nervioso para modificar sus conexiones y estructuras en respuesta a la experiencia.

Contiene la U

Creencia popular sobre el cerebro que parece científica pero crece de evidencia empírica sólida

Empieza por V

Psicólogo y pedagogo que creía que el aprendizaje impulsaba el desarrollo y que el verdadero aprendizaje se desarrollaba en una “ zona de posibilidad”

Contiene la W

Pedagogo que desarrolló el concepto de "teacher as researcher"

Contiene la X

Nivel del entorno en el cual los contextos influyen de forma indirecta

Empieza por Y

Nutriente que tiene el mayor periodo crítico durante la gestación hasta los 24 meses

Contiene la Z

Proceso por el cual las conexiones neuronales se vuelven más eficientes gradualmente.

 
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