Presentación: Pedagogía de la interactividad


Pedagogía de la interactividadVersión en línea Se hace un análisis sobre las diferencias y semejanzas entre la educación presencial y la virtual. por Lizbeth Urbina 1 Pedagogía de la interactividad 2 Introducción En la mayoría de los cursos tanto presenciales como virtuales prevalece el modelo transmisivo de información. Mucho se ha cuestionado la práctica pedagógica basada en la memorización y la repetición, pero se hi - zo poco para modificarla. En la enseñanza on-line el profesor sigue tratando a los alumnos como recipientes de la información. 3 La pedagogía de la transmisión Las escuelas preparan a los escolares para desempeñarse en un mundo que ya no existe. Este modelo pedagógico que se pone en práctica aún hoy fue proyectado para el contexto de la sociedad industria. El modelo pedagógico industrial está tan arraigado en las practicas escolares cotidianas que un cambio real va a demorar mucho tiempo 4 El modelo Feed - feed En el que los participantes en el proceso comunicativo se alimentan comunicacional e informativamente todos con todos. Acto de construcción y de conexión entre todos los interactúantes dónde no hay ninguna división. 5 Los escenarios digitales hacen más flexible la interacción sincrónica y asincrónica, con ayuda de las nuevas tecnologías que se están ajustando a las nuevas necesidades que van surgiendo. Los nuevos medios digitales han transformado la comunicación pasando de un modelo unidireccional a uno abierto e interactivo y participativo, donde los usuarios crean y comparten contenidos de forma continua. 6 En este contexto el docente debe redefinir su papel dejando atrás la enseñanza basada solo en transmitir información y promoviendo la participación activa del alumnado, acostumbrado a los entornos digitales. Las nuevas tecnologías y la web ofrece un espacio de interacción sin límites de tiempo o lugar permitiendo nuevas posibilidades de colaboración, diálogo y creación colectiva que superan a los medios tradicionales. 7 La interactividad es el gran reto actual porque las personas ya no quieren solo recibir información, sino participar y crear, lo que obliga a transformar los modelos educativos tradicionales. La educación sigue atrapada en un modelo transmisivo, lo que provoca silencios virtuales y poca participación, ya que muchos alumnos fueron formados solo para recibir y no para interactuar. 8 Se necesita una pedagogía interactiva y colaborativa, donde el alumnado sea coautor y el docente reinvente su rol, promoviendo la construcción colectiva del conocimiento. Existe un choque entre la escuela y la cultura digital, pues la escuela es lenta e individual, mientras que lo digital es rápido, emocional y colaborativo; esta tensión define el reto educativo actual. 9 Las nuevas tecnologías y la web ofrece un espacio de interacción sin límites de tiempo o lugar permitiendo nuevas posibilidades de colaboración, diálogo y creación colectiva que superan a los medios tradicionales. La cultura participativa requiere conexión, compromiso y colaboración convirtiendo al usuario en un actor activo capaz de intervenir modificar y producir significados dentro del proceso comunicativo.

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Pedagogía de la interactividad

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Introducción

En la mayoría de los cursos tanto presenciales como virtuales prevalece el modelo transmisivo de información.

Mucho se ha cuestionado la práctica pedagógica

basada en la memorización y la repetición, pero se hi -

zo poco para modificarla.

En la enseñanza on-line el profesor sigue tratando

a los alumnos como recipientes de la información.

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La pedagogía de la transmisión

Las escuelas preparan a los escolares para desempeñarse en un mundo que ya no existe. Este modelo pedagógico que se pone en práctica aún hoy

fue proyectado para el contexto de la sociedad industria. El modelo pedagógico industrial está tan arraigado en

las practicas escolares cotidianas que un cambio real

va a demorar mucho tiempo

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El modelo Feed - feed

En el

que los participantes en el proceso comunicativo se alimentan comunicacional e informativamente todos con

todos. Acto de construcción y de conexión entre todos los interactúantes dónde no hay ninguna división.

5

Los escenarios digitales hacen más flexible la interacción sincrónica y asincrónica, con ayuda de las nuevas tecnologías que se están ajustando a las nuevas necesidades que van surgiendo.

Los nuevos medios digitales han transformado la comunicación pasando de un modelo unidireccional a uno abierto e interactivo y participativo, donde los usuarios crean y comparten contenidos de forma continua.

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En este contexto el docente debe redefinir su papel dejando atrás la enseñanza basada solo en transmitir información y promoviendo la participación activa del alumnado, acostumbrado a los entornos digitales.

Las nuevas tecnologías y la web ofrece un espacio de interacción sin límites de tiempo o lugar permitiendo nuevas posibilidades de colaboración, diálogo y creación colectiva que superan a los medios tradicionales.

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La interactividad es el gran reto actual porque las personas ya no quieren solo recibir información, sino participar y crear, lo que obliga a transformar los modelos educativos tradicionales.

La educación sigue atrapada en un modelo transmisivo, lo que provoca silencios virtuales y poca participación, ya que muchos alumnos fueron formados solo para recibir y no para interactuar.

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Se necesita una pedagogía interactiva y colaborativa, donde el alumnado sea coautor y el docente reinvente su rol, promoviendo la construcción colectiva del conocimiento.

Existe un choque entre la escuela y la cultura digital, pues la escuela es lenta e individual, mientras que lo digital es rápido, emocional y colaborativo; esta tensión define el reto educativo actual.

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Las nuevas tecnologías y la web ofrece un espacio de interacción sin límites de tiempo o lugar permitiendo nuevas posibilidades de colaboración, diálogo y creación colectiva que superan a los medios tradicionales.

La cultura participativa requiere conexión, compromiso y colaboración convirtiendo al usuario en un actor activo capaz de intervenir modificar y producir significados dentro del proceso comunicativo.

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Introducción

La pedagogía de la transmisión

El modelo Feed - feed

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