Competencias Prácticum 3.1

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Quiz sobre las competencias del practicum

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Saron Muentes

Colombia

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Competencias Prácticum 3.1Versión en línea Quiz sobre las competencias del practicum por Saron Muentes 1 ¿Qué modelo se destaca por su enfoque práctico y uso en escuelas reales? a A. Quebec b B. Cambridge (Reino Unido) c C. Scriven 2 ¿Qué aportan las competencias de Quebec (2004)? a B. Un enfoque humanista y social del rol docente b D. Un método de observación del aula c A. Una visión técnica de la enseñanza 3 ¿Cuál de las siguientes NO pertenece a las competencias propuestas por Sanmartín? a B. Gestionar el clima del aula b A. Colaborar en la institución c D. Evaluar políticas públicas 4 ¿Qué concluye el perfil del maestro sobre las competencias del practicum? a A. Solo deben ser teóricas b C. Deben ser iguales a las de todos los países c B. Se organizan mejor en tres grandes dimensiones 5 ¿Qué es la operativización de una competencia? a A. Evaluar directamente la competencia b C. Repetir la competencia con otras palabras c B. Convertir una competencia general en acciones observables 6 ¿Qué elemento se formula después de operativizar una competencia? a B. Actividades b C. Resultados de aprendizaje c A. Evidencias 7 Los indicadores sirven para: a D. Crear nuevos proyectos b B. Determinar la calidad del logro de un resultado c A. Hacer más larga la competencia 8 ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evidencia? a A. Una competencia escrita b C. Una grabación de la clase c B. Un resultado de aprendizaje 9 Las actividades del estudiante en el practicum se utilizan para: a A. Inventar nuevas competencias b C. Generar evidencias del aprendizaje c D. Evitar la evaluación

Competencias Prácticum 3.1Versión en línea

Quiz sobre las competencias del practicum

por Saron Muentes

¿Qué modelo se destaca por su enfoque práctico y uso en escuelas reales?

A. Quebec

B. Cambridge (Reino Unido)

C. Scriven

¿Qué aportan las competencias de Quebec (2004)?

B. Un enfoque humanista y social del rol docente

D. Un método de observación del aula

A. Una visión técnica de la enseñanza

¿Cuál de las siguientes NO pertenece a las competencias propuestas por Sanmartín?

B. Gestionar el clima del aula

A. Colaborar en la institución

D. Evaluar políticas públicas

¿Qué concluye el perfil del maestro sobre las competencias del practicum?

A. Solo deben ser teóricas

C. Deben ser iguales a las de todos los países

B. Se organizan mejor en tres grandes dimensiones

¿Qué es la operativización de una competencia?

A. Evaluar directamente la competencia

C. Repetir la competencia con otras palabras

B. Convertir una competencia general en acciones observables

¿Qué elemento se formula después de operativizar una competencia?

B. Actividades

C. Resultados de aprendizaje

A. Evidencias

Los indicadores sirven para:

D. Crear nuevos proyectos

B. Determinar la calidad del logro de un resultado

A. Hacer más larga la competencia

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evidencia?

A. Una competencia escrita

C. Una grabación de la clase

B. Un resultado de aprendizaje

Las actividades del estudiante en el practicum se utilizan para:

A. Inventar nuevas competencias

C. Generar evidencias del aprendizaje

D. Evitar la evaluación

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué modelo se destaca por su enfoque práctico y uso en escuelas reales?

¿Qué aportan las competencias de Quebec (2004)?

¿Cuál de las siguientes NO pertenece a las competencias propuestas por Sanmartín?

¿Qué concluye el perfil del maestro sobre las competencias del practicum?

¿Qué es la operativización de una competencia?

¿Qué elemento se formula después de operativizar una competencia?

Los indicadores sirven para:

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evidencia?

Las actividades del estudiante en el practicum se utilizan para:

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