BLOQUE I: El sistema educativo y la escuela obligatoriaVersión en línea
Batería de preguntas sobre el bloque I de Procesos y Contextos Educativos.
1
La LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006) establece:
2
¿En qué ley educativa se introduce el concepto de “estándares de aprendizaje evaluables”?
3
¿En qué tipos se agrupan las competencias según la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013)?
4
¿En qué ley se incorporan los principios de igualdad de género, prevención de la violencia de género y del respeto a la diversidad afectivo-sexual?
5
De acuerdo con la LOMLOE (Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, 2020), se reconoce:
6
¿Cuáles eran las principales características de los Estudios Secundarios en el S. XVIII?
7
El sistema educativo español…
8
¿Qué expone el Artículo 27 de la Constitución Española?
9
¿En qué niveles se estructura el sistema escolar según la LGE (Ley General de Educación) 1970?
10
La LOMLOE (Ley Orgánica para la modificación de la Ley Orgánica de Educación, 2020)…
11
Según la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013), ¿en qué tres bloques se clasifican las asignaturas del currículo?
12
¿Qué función cumple la educación obligatoria dentro del sistema educativo?
13
¿Qué ley introdujo por primera vez los centros concertados como categoría oficial?
14
Dentro de la tipología de asignaturas de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013), ¿cuál de ellas permite una mayor autonomía para fijar horarios y contenidos, así como para conformar su oferta?
15
¿Qué ley educativa introduce la Formación Profesional (FP)?
16
En 1990, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE):
17
¿A partir de qué ley y que año se introduce el término de “calidad” en el nombre de la propia ley?
18
¿Qué ley introduce la elección democrática de los directores en los centros públicos?
19
¿Cuál es nuestra actual ley educativa?
20
Para reformar la enseñanza primaria del siglo XVIII, se suprime:
21
¿Cuál fue la ley que estableció la división entre Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato?
22
Entre las novedades introducidas por la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006) destacamos:
23
¿En cuántos niveles estructuró la LGE (Ley General de Educación, 1970) el Sistema Escolar?
24
¿Cuál de los siguientes elementos fue introducido como una novedad en la definición del currículo básico por la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013?
25
¿Hasta qué edad se extendió la escolaridad obligatoria y común ("educación comprensiva") la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990)?
26
¿Qué ley establece por primera vez que los directores de los centros públicos se eligen de manera democrática?
27
¿Cuál es una característica principal de la enseñanza primaria durante el siglo XVIII?
28
¿Cuál de estas leyes, a pesar de ser aprobada, no llegó a aplicarse?
29
¿Con qué ley se creó una red de centros?
30
¿En qué Ley se estableció la división de la Enseñanza Secundaria en ESO, Bachillerato y FP?
31
¿Cuál fue una de las principales causas que motivó el nacimiento de las instituciones escolares en el siglo XVIII?
32
¿Qué ley supuso la concreción definitiva del Sistema Educativo Español en el siglo XIX?
33
¿Cómo se dividen las asignaturas según la LOMLOE (Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, 2020)?
34
¿Qué introduce la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006)?
35
¿En qué ley se introduce la figura del orientador en los centros de secundaria?
36
¿Cuál NO es una característica de la enseñanza primaria en siglo XVIII?
37
¿Qué caracterizaba a los estudios secundarios en el siglo XVIII?
38
¿En qué ley se aprueba la estructura del sistema educativo en niveles de infantil, primaria, ESO y bachillerato?
Explicación
La educación como aprendizaje continuado y permanente.
La red de centros públicos, privados y concertados se establece en la LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985). La escolaridad obligatoria y común desde los 6 hasta los 16 años se establece en la LOGSE (Ley Orgánica de Organización General del Sistema Educativo, 1990).
LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013).
Los estándares de aprendizaje evaluables son concreciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes. Están directamente relacionados con los criterios de evaluación. Concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. Los estándares refuerzan las intenciones de garantizar la formación común, el carácter oficial y la validez de las titulaciones a partir del currículo básico.
Básicas y transversales.
La LOMCE define 7 competencias que se agrupan en básicas (lingüística y matemáticas, ciencia y tecnología) y transversales (digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, iniciativa y emprendimiento, conciencia y expresión cultural).
LOMLOE (Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, 2020).
La importancia del desarrollo sostenible y del cambio digital. La diferenciación curricular de materias troncales, específicas y de libre configuración autonómica se establece en la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013).
Abundante número de Escuelas de Latinidad. Los profesores estaban ESCASAMENTE preparados. Las Escuelas de Oficios mejoraron la FORMACIÓN PROFESIONAL y fueron creadas por los Ilustrados.
Expide títulos y certificados regulados por las administraciones educativas. Está costeado mayoritariamente por las ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. SÍ presenta una estructura formada por niveles, etapas o ciclos y cursos.
Todos tienen derecho a la educación. La enseñanza BÁSICA es obligatoria y gratuita. Se reconoce a las personas FÍSICAS Y JURÍDICAS la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
Preescolar, EGB, Enseñanzas Medias y Universitaria.
Las Enseñanzas Medias incluyen BUP (Bachillerato Unificado Polivalente), COU (Curso de Orientación Universitaria) y FP (Formación Profesional).
La edad de escolarización era 6 a 13-14 años en EGB, y hasta los 15-16 en FP de Primer Grado. BUP duraba 3 años y COU 1 año. La etapa de INFANTIL se establece en la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990).
...es una rectificación de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013) que rectificaba la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006).
Troncales, Específicas y de Libre Configuración Autonómica.
Garantizar un mínimo común de formación para toda la ciudadanía.
LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985). Se crea una red de centros: centros públicos (titularidad pública, financiación pública), centros concertados (titularidad privada, financiación pública) y centros privados (titularidad privada, financiación privada).
De Libre Configuración Autonómica. Las específicas también tienen este tipo de autonomía, pero es MAYOR en las de libre configuración autonómica. Se trata de asignaturas de diseño propio que pueden ofrecer las Administraciones Educativas o en su caso los centros, entre las que se encuentran las ampliaciones de las materiales troncales o específicas.
LGE (Ley General de Educación, 1970). La FP se encontraba dentro de las Enseñanzas Medias, junto con el BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) y el COU (Curso de Orientación Universitaria). La FP de Primer Grado duraba hasta los 15-16 años.
Establece la obligatoriedad de la educación hasta los 16 años. La EGB se establece en la LGE (Ley General de Educación, 1970). La red de centros se establece en la LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985).
A partir de la LOCE en 2002. LOCE significa Ley Orgánica de CALIDAD de la Educación. LGE es Ley General de Educación y LOMLOE es Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación.
LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985).
LOMLOE (Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, 2020).
La Hermandad de San Casiano. Se crea la ESCUELA de San Isidro (Madrid) para la formación continua de los maestros.
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990).
La evaluación de diagnóstico en primaria y secundaria. Concretamente, en 4º primaria y 2º ESO.
Cuatro niveles: Preescolar, Educación General Básica (EGB), Enseñanzas Medias y Enseñanza Universitaria. La Educación Primaria y la Educación Secundaria se establecen en la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990). La Formación Profesional forma parte de las Enseñanzas Medias.
Los estándares de aprendizaje evaluables. Las competencias básicas se introducen por primera vez en la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006), pero es con la LOMCE cuando se consolida un modelo de currículo basado explícitamente en competencias.
Hasta los 16 años. La educación comprensiva es aquella que es obligatoria y común, y se establece POR PRIMERA VEZ en la LGE (Ley General de Educación, 1970) hasta los 14 años, pero se consolida realmente con la LOGSE (que la amplía hasta los 16 años).
LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985).
Pocas escuelas. Había un analfabetismo ELEVADO (80%) y maestros MAL cualificados.
LOECE (Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares, 1980). Tuvo poco espacio para su puesta en marcha porque pronto fue derogada. Dos hechos significativos marcaron la cortísima trayectoria de esta ley: el Golpe de Estado de 1981 y la entrada de un nuevo partido, el PSOE.
LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación, 1985). Se crea una red de centros: centros públicos (titularidad pública, financiación pública), centros concertados (titularidad privada, financiación pública) y centros privados (titularidad privada, financiación privada).
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990). Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años), Bachillerato (16-18 años) y Formación Profesional.
La idea ilustrada de que la ignorancia provocaba el retraso económico. La minoría intelectual de la Ilustración comenzó a considerar, de acuerdo con las ideas de los revolucionarios franceses, que la ignorancia era la causante directa del retraso económico de nuestro país.
La Ley Moyano de 1857. En la Constitución de 1812, se ALUDE a la educación y se la considera como un entramado en cuya organización, financiación y control debe intervenir el Estado. La LGE se aprobó en el siglo XX.
Obligatorias y optativas. Básica y transversales son las COMPETENCIAS que establece la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, 2013). Troncales, específicas y de libre configuración autonómica se corresponde con la TIPOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS según la LOMCE.
Motivación del estudiante. La LOE menciona el esfuerzo individual del alumnado, pero se INTRODUCE en la LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación, 2002). La LOCE pone énfasis en el esfuerzo personal como garantía de progreso. Las competencias clave se INTRODUCEN con el nombre de "competencias básicas" en la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006), pero no es hasta la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, 2013) que se establece un MODELO DE CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS CLAVE.
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990).
Muchas escuelas. Había POCAS escuelas.
Abundante número de Escuelas de Latinidad. Había profesores ESCASAMENTE preparados. En 1755, se publicaron las ordenanzas para los maestros de latinidad y se constituyó la Academia LATINA Matritense.
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990).
|
Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas