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Nivel 1: Reconocer el problema.

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NIVEL 1Versión en línea Nivel 1: Reconocer el problema. por Michelle 1 El Consejo Directivo de la institución decide implementar una nueva política de uso de celulares en el aula sin consultar ni informar al Consejo Estudiantil. a participación democrática b dinámica vertical/sancionatoria 2 Para seleccionar el tema central de la feria científica anual, los estudiantes votan de forma secreta entre las tres propuestas más populares, y se respeta el resultado mayoritario. a Participación Democrática b dinámica vertical/sancionatoria 3 Un profesor asigna puntos extra a los estudiantes que debaten y defienden su posición sobre un tema controvertido, promoviendo el respeto por las ideas contrarias. a Participación Democrática b dinámica vertical/sancionatoria 4 Ante un caso de matoneo, el coordinador de convivencia aplica de inmediato el castigo más estricto del Manual, sin escuchar la versión de los involucrados ni mediar el conflicto. a participación democrática b Dinámica Vertical/Sancionatoria 5 El Personero escolar convoca a todos los representantes de curso a una Mesa de Diálogo para discutir y buscar soluciones a los problemas de convivencia en los recreos. a dinámica vertical/sancionatoria b Participación Democrática 6 La única consecuencia para los estudiantes que llegan tarde al inicio de la jornada es la anotación automática en el observador, sin posibilidad de diálogo o explicación de motivos. a Dinámica Vertical/Sancionatoria b participación democrática 7 Se utilizan encuestas digitales y buzones de sugerencias para que toda la comunidad educativa pueda proponer ajustes al Proyecto Educativo Institucional (PEI). a Participación Democrática b dinámica vertical/sancionatoria" 8 El Rector revoca el resultado de una elección del Consejo Estudiantil argumentando que el candidato ganador "no es lo suficientemente maduro", sin basarse en criterios normativos. a participación democrática b Dinámica Vertical/Sancionatoria 9 Los estudiantes de décimo y once grados organizan un debate público con los candidatos a Personero, donde el foco es evaluar alternativas de solución a problemas reales del colegio. a Participación Democrática b dinámica vertical/sancionatoria 10 El Comité de Evaluación y Promoción decide una sanción ejemplarizante para un grupo de estudiantes por daños a la infraestructura, sin darles la oportunidad de presentar pruebas o apelaciones. a Dinámica Vertical/Sancionatoria b participación democrática Explicación 1 Este ejemplo muestra imposición y una dinámica vertical, ya que se anula la participación y el diálogo. 2 Refleja la participación mediante la votación y el consenso, alineado con el objetivo de fomentar el diálogo. 3 Promueve el análisis y la argumentación, lo cual es parte de la estrategia del enfoque Sociocrítico. 4 Es una dinámica sancionatoria que no busca la evaluación de soluciones o la mediación. 5 El estudiante está asumiendo su rol y promoviendo el diálogo y el análisis de problemas. 6 Ilustra una dinámica rígida y sancionatoria, donde prevalece la imposición sobre la argumentación o la respuesta al contexto. 7 Fomenta la participación de la comunidad para la Propuesta de mejora y busca articular el PEI con las prácticas reales. 8 Anula los principios del gobierno escolar y refleja una dinámica de imposición de autoridad 9 Desarrolla la argumentación y el análisis, que es un objetivo fundamental del recurso. 10 Es una acción sancionatoria que ignora el proceso argumentativo y el derecho a la defensa, faltando a los criterios democráticos.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Michelle

El Consejo Directivo de la institución decide implementar una nueva política de uso de celulares en el aula sin consultar ni informar al Consejo Estudiantil.

Para seleccionar el tema central de la feria científica anual, los estudiantes votan de forma secreta entre las tres propuestas más populares, y se respeta el resultado mayoritario.

Un profesor asigna puntos extra a los estudiantes que debaten y defienden su posición sobre un tema controvertido, promoviendo el respeto por las ideas contrarias.

Ante un caso de matoneo, el coordinador de convivencia aplica de inmediato el castigo más estricto del Manual, sin escuchar la versión de los involucrados ni mediar el conflicto.

El Personero escolar convoca a todos los representantes de curso a una Mesa de Diálogo para discutir y buscar soluciones a los problemas de convivencia en los recreos.

La única consecuencia para los estudiantes que llegan tarde al inicio de la jornada es la anotación automática en el observador, sin posibilidad de diálogo o explicación de motivos.

Se utilizan encuestas digitales y buzones de sugerencias para que toda la comunidad educativa pueda proponer ajustes al Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El Rector revoca el resultado de una elección del Consejo Estudiantil argumentando que el candidato ganador "no es lo suficientemente maduro", sin basarse en criterios normativos.

Los estudiantes de décimo y once grados organizan un debate público con los candidatos a Personero, donde el foco es evaluar alternativas de solución a problemas reales del colegio.

El Comité de Evaluación y Promoción decide una sanción ejemplarizante para un grupo de estudiantes por daños a la infraestructura, sin darles la oportunidad de presentar pruebas o apelaciones.

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