Desafío e-Learning: Verdadero o Falso

Sí o No

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Preguntas rápidas sobre el e-learning

Creada por

Viviana Guallichico

Ecuador

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	AVILA RUIZ NANCY DANIELA 24 de Noviembre de 2025	% 50	00:16

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Desafío e-Learning: Verdadero o FalsoVersión en línea Preguntas rápidas sobre el e-learning por Viviana Guallichico 1 Garrison y Anderson (2003) presentan la Comunidad de Indagación con tres presencias: cognitiva, social y docente. Sí No 2 Rosenberg sostiene que convertir materiales impresos a formato digital es suficiente para el e-learning. Sí No 3 Todas las perspectivas citadas coinciden en la importancia del rol del estudiante, la interacción y el diseño de experiencias de calidad; el e-learning facilita autonomía, colaboración y aprendizaje continuo. Sí No 4 Según Garrison y Anderson, la presencia cognitiva, social y docente no son necesarias para el aprendizaje en línea. Sí No 5 Rosenberg (2001) define el e-learning como un sistema de aprendizaje basado en tecnologías digitales, con acceso flexible. Sí No 6 El modelo de e-learning actual es estático y no cambia con la tecnología. Sí No 7 Horton cree que el aprendizaje en línea se basa principalmente en teoría, sin prácticas ni retroalimentación. Sí No 8 Horton (2006) propone que el e-learning debe permitir "hacer, pensar y aprender" mediante actividades prácticas, con contenido claro, práctica significativa y retroalimentación oportuna. Sí No 9 El e-learning es un proceso educativo mediado por tecnologías digitales, no limitado a herramientas, sino que implica interacción y diseño. Sí No 10 El e-learning debe centrarse únicamente en la transmisión de contenidos, sin necesidad de interacción entre estudiantes. Sí No

Desafío e-Learning: Verdadero o FalsoVersión en línea

Preguntas rápidas sobre el e-learning

por Viviana Guallichico

Garrison y Anderson (2003) presentan la Comunidad de Indagación con tres presencias: cognitiva, social y docente.

Sí

Rosenberg sostiene que convertir materiales impresos a formato digital es suficiente para el e-learning.

Sí

Todas las perspectivas citadas coinciden en la importancia del rol del estudiante, la interacción y el diseño de experiencias de calidad; el e-learning facilita autonomía, colaboración y aprendizaje continuo.

Sí

Según Garrison y Anderson, la presencia cognitiva, social y docente no son necesarias para el aprendizaje en línea.

Sí

Rosenberg (2001) define el e-learning como un sistema de aprendizaje basado en tecnologías digitales, con acceso flexible.

Sí

El modelo de e-learning actual es estático y no cambia con la tecnología.

Sí

Horton cree que el aprendizaje en línea se basa principalmente en teoría, sin prácticas ni retroalimentación.

Sí

Horton (2006) propone que el e-learning debe permitir "hacer, pensar y aprender" mediante actividades prácticas, con contenido claro, práctica significativa y retroalimentación oportuna.

Sí

El e-learning es un proceso educativo mediado por tecnologías digitales, no limitado a herramientas, sino que implica interacción y diseño.

Sí

El e-learning debe centrarse únicamente en la transmisión de contenidos, sin necesidad de interacción entre estudiantes.

Sí

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Desafío e-Learning: Verdadero o FalsoVersión en línea

por Viviana Guallichico

Garrison y Anderson (2003) presentan la Comunidad de Indagación con tres presencias: cognitiva, social y docente.

Rosenberg sostiene que convertir materiales impresos a formato digital es suficiente para el e-learning.

Todas las perspectivas citadas coinciden en la importancia del rol del estudiante, la interacción y el diseño de experiencias de calidad; el e-learning facilita autonomía, colaboración y aprendizaje continuo.

Según Garrison y Anderson, la presencia cognitiva, social y docente no son necesarias para el aprendizaje en línea.

Rosenberg (2001) define el e-learning como un sistema de aprendizaje basado en tecnologías digitales, con acceso flexible.

El modelo de e-learning actual es estático y no cambia con la tecnología.

Horton cree que el aprendizaje en línea se basa principalmente en teoría, sin prácticas ni retroalimentación.

Horton (2006) propone que el e-learning debe permitir "hacer, pensar y aprender" mediante actividades prácticas, con contenido claro, práctica significativa y retroalimentación oportuna.

El e-learning es un proceso educativo mediado por tecnologías digitales, no limitado a herramientas, sino que implica interacción y diseño.

El e-learning debe centrarse únicamente en la transmisión de contenidos, sin necesidad de interacción entre estudiantes.

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	Anónimo	%
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