SEMANA 1-Desafío Curricular: Niveles de Concreción

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

Pon a prueba tus conocimientos sobre los niveles de concreción curricular.

Creada por

Ms. VIVIANA BEATRIZ GONZALEZ BARONA

Ecuador

Este juego es una version de

Desafío Curricular: Niveles de Concreción

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

SEMANA 1-Desafío Curricular: Niveles de Concreción


SEMANA 1-Desafío Curricular: Niveles de ConcreciónVersión en línea Pon a prueba tus conocimientos sobre los niveles de concreción curricular. por Ms. VIVIANA BEATRIZ GONZALEZ BARONA 1 ¿Qué son los niveles de concreción curricular? a Son recursos didácticos. b Son tipos de evaluación. c Son métodos de enseñanza. d Son las diferentes etapas de desarrollo del currículo. 2 ¿Cuántos niveles de concreción curricular existen generalmente? a Cinco niveles: teórico, práctico, aplicado, evaluativo y reflexivo. b Dos niveles: básico y avanzado. c Cuatro niveles: inicial, medio, avanzado y experto. d Tres niveles: macro, meso y micro. 3 Currículo Nacional Obligatorio a El nivel meso. b El nivel macro. c El nivel micro. d El nivel práctico. 4 ¿Cuál es el enfoque del nivel meso? Escoge una o varias respuestas a Planificación curricular institucional b Formación docente. c Planificación curricular anual d Evaluación de estudiantes. 5 ¿Qué se aborda en el nivel micro? a Planificaciones de aula Adaptaciones curriculares (individuales y grupales) b La planificación institucional. c La teoría educativa. d La legislación educativa. 6 ¿Qué aspecto es clave en el nivel macro? a Las actividades extracurriculares. b Prescriptivo c Las técnicas de enseñanza. d Los recursos tecnológicos. 7 ¿Cuál es un objetivo del nivel meso? a Establecer normas de conducta. b Desarrollar exámenes estandarizados. c Flexible d Evaluar el rendimiento académico. 8 ¿Qué se considera en el nivel micro? a Las teorías educativas. b Las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula. c Las políticas de educación a distancia. d Los programas de formación docente. 9 ¿Qué nivel de concreción se enfoca en la evaluación del currículo? a El nivel meso. b Ninguno de los anteriores. c El nivel macro. d El nivel micro. 10 ¿Qué se busca lograr con los niveles de concreción curricular? a Aumento de la carga curricular. b Reducción de costos educativos. c Una educación más pertinente y contextualizada. d Uniformidad en la enseñanza. 11 ¿Qué son los elementos curriculares? a Materiales de oficina b Exámenes de admisión c Actividades extracurriculares d Componentes que estructuran un currículo educativo. 12 ¿Cuál es un elemento curricular fundamental? a Uniformes b Mobiliario escolar c Objetivos de aprendizaje. d Horarios de clase 13 ¿Qué función tienen los contenidos en el currículo? a Calcular calificaciones b Organizar eventos c Establecer normas de conducta d Definir lo que se enseñará. 14 ¿Qué son las estrategias de enseñanza? a Actividades recreativas b Material didáctico c Métodos utilizados para facilitar el aprendizaje. d Reglamentos escolares 15 ¿Cuál es el propósito de la evaluación en el currículo? a Planificar excursiones b Revisar el presupuesto c Medir el aprendizaje y el progreso del estudiante. d Controlar la asistencia 16 ¿Qué elemento curricular se refiere a la organización del tiempo? a Plan de estudios b Cronograma. c Reglamento interno d Guía docente 17 ¿Qué son los estándares educativos? a Reglas de disciplina b Políticas de admisión c Horarios de recreo d Referencias que definen lo que los estudiantes deben aprender. 18 ¿Qué papel juegan los recursos educativos? a Establecer normas b Organizar actividades extracurriculares c Controlar el presupuesto d Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 19 ¿Qué se entiende por evaluación formativa? a Exámenes de ingreso b Evaluación continua para mejorar el aprendizaje. c Evaluación final d Calificaciones anuales 20 ¿Cuál es un componente clave del currículo? a Reuniones de padres b Metodología de enseñanza. c Uniformes escolares d Actividades deportivas 21 ¿Qué es la planificación curricular institucional? a Es solo un documento administrativo. b Es un método de enseñanza específico. c Es un tipo de evaluación. d Es el proceso de organizar y estructurar el currículo educativo. 22 ¿Cuál es uno de los objetivos de la planificación curricular? a Asegurar la coherencia en la enseñanza y el aprendizaje. b Aumentar la carga de tareas. c Reducir el tiempo de clases. d Eliminar la evaluación. 23 ¿Qué elemento NO se considera parte de la planificación curricular? a El clima escolar. b Las estrategias de evaluación. c Los objetivos de aprendizaje. d Los contenidos educativos. 24 ¿Quiénes deben participar en la planificación curricular? a Solo los alumnos. b Solo los directivos. c Solo los padres. d Docentes, directivos y comunidad educativa. 25 ¿Qué se busca con la evaluación en la planificación curricular? a Reducir el número de materias. b Aumentar la carga de trabajo. c Castigar a los estudiantes. d Mejorar el proceso educativo. 26 ¿Cuál es un principio fundamental de la planificación curricular? a La flexibilidad para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. b La estandarización de todos los procesos. c La exclusividad de un solo enfoque. d La rigidez en los contenidos. 27 ¿Qué aspecto es clave en la evaluación del currículo? a La ausencia de criterios claros. b La evaluación solo por exámenes. c La retroalimentación continua. d La evaluación final única.

SEMANA 1-Desafío Curricular: Niveles de Concreción

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Brawl stars preguntas

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)

SEMANA 1-Desafío Curricular: Niveles de ConcreciónVersión en línea

por Ms. VIVIANA BEATRIZ GONZALEZ BARONA

¿Qué son los niveles de concreción curricular?

¿Cuántos niveles de concreción curricular existen generalmente?

Currículo Nacional Obligatorio

¿Cuál es el enfoque del nivel meso?

¿Qué se aborda en el nivel micro?

¿Qué aspecto es clave en el nivel macro?

¿Cuál es un objetivo del nivel meso?

¿Qué se considera en el nivel micro?

¿Qué nivel de concreción se enfoca en la evaluación del currículo?

¿Qué se busca lograr con los niveles de concreción curricular?

¿Qué son los elementos curriculares?

¿Cuál es un elemento curricular fundamental?

¿Qué función tienen los contenidos en el currículo?

¿Qué son las estrategias de enseñanza?

¿Cuál es el propósito de la evaluación en el currículo?

¿Qué elemento curricular se refiere a la organización del tiempo?

¿Qué son los estándares educativos?

¿Qué papel juegan los recursos educativos?

¿Qué se entiende por evaluación formativa?

¿Cuál es un componente clave del currículo?

¿Qué es la planificación curricular institucional?

¿Cuál es uno de los objetivos de la planificación curricular?

¿Qué elemento NO se considera parte de la planificación curricular?

¿Quiénes deben participar en la planificación curricular?

¿Qué se busca con la evaluación en la planificación curricular?

¿Cuál es un principio fundamental de la planificación curricular?

¿Qué aspecto es clave en la evaluación del currículo?