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por nay
1

Latihan pemindahan konteks membantu meningkatkan transfer belajar.

2

Teknik scaffolding tidak mempengaruhi kemampuan transfer belajar.

3

Transfer belajar adalah kemampuan menerapkan pengetahuan yang dipelajari di satu konteks ke konteks lain.

4

Semakin banyak konteks, transfer belajar menurun secara natural.

5

Pemahaman konsep inti lebih berperan dalam transfer dibandingkan hafalan detail.

6

Konteks yang berbeda dapat menguji kemampuan siswa untuk mengubah aplikasi konsep yang sama.

7

Guru dapat menugaskan proyek lintas mata pelajaran untuk meningkatkan transfer belajar.

8

Transfer belajar tidak membutuhkan refleksi metakognitif.

9

Transfer belajar hanya relevan untuk matematika dan sains, bukan humaniora.

10

Transfer belajar selalu terjadi secara otomatis tanpa perlu latihan.

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