Seis Dimensiones de la Docencia

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Cuestionario sobre el Modelo Original y perspectivas.

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Karla Fructuoso

México

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Seis Dimensiones de la Docencia


Seis Dimensiones de la DocenciaVersión en línea Cuestionario sobre el Modelo Original y perspectivas. por Karla Fructuoso 1 ¿Qué dimensión se relaciona con decisiones del individuo y su vida cotidiana? Respuesta escrita 2 ¿Qué dimensión se entiende como tarea colectivamente construida, influida por el orden institucional? Respuesta escrita 3 ¿Qué dimensión se centra en la relación con los alumnos y su observación revela usos limitados de recursos? Respuesta escrita 4 ¿Qué dimensión muestra que el 95% del tiempo es para actividades elementales? Respuesta escrita 5 ¿Qué dimensión destaca que la práctica comunica una forma de entender el mundo? Respuesta escrita 6 ¿Qué elemento clave se propone recuperar para ganar poder de actuación? Respuesta escrita 7 ¿Cómo se redefine el trabajo docente en la lectura revisitada? Respuesta escrita 8 ¿Qué tres polos tensionales destacan en la didáctica en el aula? Respuesta escrita 9 ¿Qué se propone como reflexión final sobre el derecho a la educación? Respuesta escrita 10 ¿Qué busca recuperar el docente para construir un 'orden moral' y un 'espacio festivo'? Respuesta escrita 11 ¿Qué abarca la dimensión social de la práctica docente? a Solo las evaluaciones de aprendizaje b La planificación de unidades didácticas sin contexto c Las interacciones entre docentes, estudiantes y la comunidad educativa en su contexto d La gestión administrativa de la escuela 12 Un indicador de dimensión social es la participación de: a Solo personal administrativo b Padres y madres en actividades escolares c Solo el consejo directivo d Ninguna participación externa 13 La diversidad cultural en el aula se aborda para: a Limitar la participación de estudiantes b Promover inclusión y aprendizaje contextualizado c Aislar a ciertos grupos d Eliminar diferencias culturales 14 El docente como actor de ciudadanía debe: a Escoger un único grupo de interés b Imponer su visión sin diálogo c Ignorar normas y derechos d Fomentar valores democráticos y responsabilidad cívica 15 La comunicación con las familias debe ser: a Oportuna, bidireccional y respetuosa b Limitada a notas de boletín c Solo por correo electrónico d Unidireccional y formal solo al inicio del año 16 La inclusión y la equidad implican: a Excluir a estudiantes con necesidades b Mantener rigidez curricular c Adaptar estrategias para atender a la diversidad d Aplicar la misma instrucción a todos sin ajustes 17 El trabajo colaborativo entre docentes: a Solo sirve para burocracia b Apoya planificación, reflexión y mejora educativa c Se reemplaza por evaluación externa d Drena tiempo sin beneficio 18 La escuela como centro comunitario implica: a Ser espacio de participación y apoyo social b Aislamiento de la comunidad c Enfoque exclusivo en contenidos curriculares d Restricción de actividades externas 19 Factores socioculturales que influyen en aprendizaje son: a Factores genéticos sin entorno b Solo el IQ de los estudiantes c Contexto familiar, normas, valores y prácticas d Privilegios económicos únicamente 20 Una estrategia para fortalecer la dimensión social es: a Mantener comunicación solo en horarios laborales b Reducir la participación a reuniones trimestrales c Organizar foros y proyectos con la comunidad d Centralizar decisiones sin consulta

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Seis Dimensiones de la DocenciaVersión en línea

por Karla Fructuoso

¿Qué dimensión se relaciona con decisiones del individuo y su vida cotidiana?

¿Qué dimensión se entiende como tarea colectivamente construida, influida por el orden institucional?

¿Qué dimensión se centra en la relación con los alumnos y su observación revela usos limitados de recursos?

¿Qué dimensión muestra que el 95% del tiempo es para actividades elementales?

¿Qué dimensión destaca que la práctica comunica una forma de entender el mundo?

¿Qué elemento clave se propone recuperar para ganar poder de actuación?

¿Cómo se redefine el trabajo docente en la lectura revisitada?

¿Qué tres polos tensionales destacan en la didáctica en el aula?

¿Qué se propone como reflexión final sobre el derecho a la educación?

¿Qué busca recuperar el docente para construir un 'orden moral' y un 'espacio festivo'?

¿Qué abarca la dimensión social de la práctica docente?

Un indicador de dimensión social es la participación de:

La diversidad cultural en el aula se aborda para:

El docente como actor de ciudadanía debe:

La comunicación con las familias debe ser:

La inclusión y la equidad implican:

El trabajo colaborativo entre docentes:

La escuela como centro comunitario implica:

Factores socioculturales que influyen en aprendizaje son:

Una estrategia para fortalecer la dimensión social es: