TEORIA GENERAL SE SISTEMAS

Crucigrama

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Palabras claves de la TGS

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ALEJANDRA REYNA RUIZ

México

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Crucigrama TEORIA GENERAL SE SISTEMASVersión en línea Palabras claves de la TGS por ALEJANDRA REYNA RUIZ 1 Son los recursos que el centro escolar recibe del entorno, como estudiantes, docentes, políticas educativas, recursos financieros, demandas sociales y avances tecnológicos. 2 Corresponde a la transformación de las entradas en resultados educativos. En la escuela, este proceso se concreta en la enseñanza, el aprendizaje, la gestión pedagógica y la convivencia escolar. 3 Son los resultados del proceso educativo, tales como estudiantes formados, aprendizajes adquiridos, valores desarrollados y aportes a la sociedad, que a su vez se convierten en entradas para otros sistemas sociales. 4 Son sistemas más pequeños que forman parte del sistema escolar, como el subsistema pedagógico, el subsistema de recursos humanos, el subsistema administrativo y el subsistema de orientación y apoyo. 5 Son las partes tangibles e intangibles que componen el sistema escolar, como docentes, estudiantes, directivos, normas, valores institucionales, recursos didácticos y cultura escolar. 6 Se produce cuando el trabajo coordinado entre docentes, directivos y demás actores genera resultados educativos superiores a los que se obtendrían si cada uno actuara de manera aislada. 7 Es la capacidad del centro escolar para mantener un equilibrio interno frente a cambios o perturbaciones externas, como reformas educativas, cambios curriculares o situaciones de crisis, ajustando su organización y la gestión del recurso humano. 8 Es el entorno inmediato que rodea al centro educativo, integrado por la comunidad, el sistema educativo nacional, la sociedad, la cultura y el contexto socioeconómico. 9 Delimitan lo que pertenece al centro educativo y lo que queda fuera de él. Por ejemplo, las normas institucionales, la comunidad y el sistema educativo nacional. 4 3 2 7 5 1 6 9

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TEORIA GENERAL SE SISTEMASVersión en línea

Palabras claves de la TGS

por ALEJANDRA REYNA RUIZ

Son los recursos que el centro escolar recibe del entorno, como estudiantes, docentes, políticas educativas, recursos financieros, demandas sociales y avances tecnológicos.

Corresponde a la transformación de las entradas en resultados educativos. En la escuela, este proceso se concreta en la enseñanza, el aprendizaje, la gestión pedagógica y la convivencia escolar.

Son los resultados del proceso educativo, tales como estudiantes formados, aprendizajes adquiridos, valores desarrollados y aportes a la sociedad, que a su vez se convierten en entradas para otros sistemas sociales.

Son sistemas más pequeños que forman parte del sistema escolar, como el subsistema pedagógico, el subsistema de recursos humanos, el subsistema administrativo y el subsistema de orientación y apoyo.

Son las partes tangibles e intangibles que componen el sistema escolar, como docentes, estudiantes, directivos, normas, valores institucionales, recursos didácticos y cultura escolar.

Se produce cuando el trabajo coordinado entre docentes, directivos y demás actores genera resultados educativos superiores a los que se obtendrían si cada uno actuara de manera aislada.

Es la capacidad del centro escolar para mantener un equilibrio interno frente a cambios o perturbaciones externas, como reformas educativas, cambios curriculares o situaciones de crisis, ajustando su organización y la gestión del recurso humano.

Es el entorno inmediato que rodea al centro educativo, integrado por la comunidad, el sistema educativo nacional, la sociedad, la cultura y el contexto socioeconómico.

Delimitan lo que pertenece al centro educativo y lo que queda fuera de él. Por ejemplo, las normas institucionales, la comunidad y el sistema educativo nacional.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Son los recursos que el centro escolar recibe del entorno, como estudiantes, docentes, políticas educativas, recursos financieros, demandas sociales y avances tecnológicos.

Corresponde a la transformación de las entradas en resultados educativos. En la escuela, este proceso se concreta en la enseñanza, el aprendizaje, la gestión pedagógica y la convivencia escolar.

Son los resultados del proceso educativo, tales como estudiantes formados, aprendizajes adquiridos, valores desarrollados y aportes a la sociedad, que a su vez se convierten en entradas para otros sistemas sociales.

Son sistemas más pequeños que forman parte del sistema escolar, como el subsistema pedagógico, el subsistema de recursos humanos, el subsistema administrativo y el subsistema de orientación y apoyo.

Son las partes tangibles e intangibles que componen el sistema escolar, como docentes, estudiantes, directivos, normas, valores institucionales, recursos didácticos y cultura escolar.

Se produce cuando el trabajo coordinado entre docentes, directivos y demás actores genera resultados educativos superiores a los que se obtendrían si cada uno actuara de manera aislada.

Es la capacidad del centro escolar para mantener un equilibrio interno frente a cambios o perturbaciones externas, como reformas educativas, cambios curriculares o situaciones de crisis, ajustando su organización y la gestión del recurso humano.

Es el entorno inmediato que rodea al centro educativo, integrado por la comunidad, el sistema educativo nacional, la sociedad, la cultura y el contexto socioeconómico.

Delimitan lo que pertenece al centro educativo y lo que queda fuera de él. Por ejemplo, las normas institucionales, la comunidad y el sistema educativo nacional.

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