Diseño Instruccional: Modelos y RolesVersión en línea Rumbo a la instrucción efectiva con enfoques clave. por Brenda gonzalez 1 ¿Qué propone Bruner sobre la organización del conocimiento? a Una espiral del conocimiento que avanza de lo concreto a lo abstracto b Una enseñanza centrada en la evaluación final c Una progresión lineal rígida d El aprendizaje solo por memorización 2 ¿Qué enfoque de Bruner enfatiza el aprendizaje activo? a Aprendizaje pasivo b Enseñanza expositiva c Memorización repetitiva d Aprendizaje por descubrimiento 3 ¿Qué idea clave introduce Reigeluth en Elaboration Theory? a Partir de detalles para generalizar b Ignorar las conexiones previas c Enfoque centrado solo en contenidos d Organizar la instrucción de lo general a lo específico 4 Según Reigeluth, ¿qué debe centrarse el diseño instruccional? a En la tecnología b En la duración del curso c En el aprendiz d En la evaluación sumativa 5 ¿Qué describe Gagné como guía de instrucción? a Las fases de Mosston b El modelo ADDIE completo c Las cinco etapas del aprendizaje d Los nueve eventos de instrucción 6 Kemp propone un diseño instruccional… a Basado solo en contenidos b Lineal y rígido c Excluyente de evaluación d Circular, interrelacionado y dinámico 7 ¿Cuál es un rasgo de Kon Conole en diseño instruccional? a Uso exclusivo de texto b Enfoque flexible que integra tecnología c Sin interacción social d Estructura rígida de pasos 8 En Conole, ¿qué promueve el diseño instruccional? a Interacción y aprendizaje social b Reducción de tecnologías c Competencia entre estudiantes d Trabajar de forma aislada 9 ¿Qué describe Berger & Kam sobre el diseño instruccional? a Un conjunto de ideas sueltas b Enfoque centrado en la tecnología c Solo desarrollo de materiales d Un proceso sistemático con objetivos y evaluación 10 ¿Qué papel le asignan Berger & Kam al docente? a Soporte técnico b Administrador de cursos c Diseñador, facilitador y evaluador d Solo transmisor de contenidos 11 ¿Qué papel tiene el estudiante según Bruner? a Receptor pasivo b Solo evaluado al final c Espectador de la clase d Constructor activo del conocimiento 12 ¿Qué representa la espiral del conocimiento de Bruner? a Revisar conceptos clave en niveles crecientes b Aprender todo de golpe c Memorizar sin contexto d Ignorar ideas previas 13 ¿Qué enfatiza el aprendizaje social en Conole? a Eliminar herramientas digitales b Desarrollo aislado de habilidades c Competencia individual d Colaboración y mediación tecnológica 14 En el enfoque de Jonassen, ¿qué sostiene el ABP? a Clases magistrales sin problemas b Aprendizaje aislado de la tecnología c Aprendizaje basado en problemas y contextos reales d Memorización de datos 15 ¿Qué significa diseño instruccional centrado en el aprendizaje? a Abrir el curso a cualquier tema sin objetivo b Adaptarse a necesidades, ritmos y estilos del estudiante c Ignorar las características del alumnado d Usar siempre la misma metodología 16 ¿Qué rol cumple el docente según Conole? a Transmisor único de contenidos b Solo administrador de LMS c Facilitador y mediador con tecnología d Evaluador sin intervención 17 ¿Qué propone Bruner para la motivación del aprendizaje? a Motivación intrínseca y curiosidad b Motivación externa única c Evaluaciones rutinarias d Memorización mecánica 18 ¿Qué estructura propone el enfoque de Kemp y Morrison? a Foco exclusivo en contenidos b Diseño sin evaluación c Análisis de necesidades, objetivos y evaluación continua d Una lista de temas sin objetivos 19 ¿Qué valoran los modelos en E-learning según las lecturas? a Ausencia de evaluación formativa b Conocimiento sin contexto c Rígidos y lineales sin tecnología d Flexibilidad, iteración y uso de tecnologías
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