Actividad Evaluativa DBA Transición

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Tests sobre DBA de educación inicial

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Melissa Bedoya

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Actividad Evaluativa DBA Transición


Actividad Evaluativa DBA TransiciónVersión en línea Tests sobre DBA de educación inicial por Melissa Bedoya 1 1. ¿Cuál es el propósito principal de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en el grado Transición? a Medir los avances y resultados académicos de los niños y niñas. b Garantizar aprendizajes estructurantes y experiencias significativas que promuevan el desarrollo integral. c Unificar las metodologías de enseñanza y obtener un solo resultado. 2 2. Según el MEN, los DBA en Transición se construyen principalmente a través de: a Actividades individuales y evaluaciones cuantitativas. b Experiencias pedagógicas basadas en los pilares de la educación inicial. c Actividades teóricas y prácticas para potenciar el lenguaje y las matemáticas. 3 3. ¿Qué papel tiene el docente frente a los DBA en la educación inicial? a Ser un observador activo del aprendizaje infantil. b Aplicar las actividades pedagógicas en todos los contextos. c Ser mediador y diseñador de experiencias significativas que favorezcan el desarrollo integral. 4 4. El primer propósito de los DBA (“Las niñas y los niños construyen su identidad…”) busca principalmente: a Desarrollar y potenciar el lenguaje, la memoria y la atención. b Favorecer la construcción de la identidad, la autoestima y el sentido de pertenencia. c Enseñar contenidos escolares y valores para el desarrollo integral de los niños y las niñas. 5 5. En relación con el segundo propósito (“Las niñas y los niños son comunicadores activos…”), ¿qué se promueve en el aula? a La expresión libre de ideas, emociones y sentimientos por medio de diversos lenguajes. b El uso adecuado del lenguaje verbal. c El aprendizaje de letras y números para potenciar el lenguaje. 6 6. El tercer propósito (“Las niñas y los niños disfrutan aprender…”) resalta que el aprendizaje se da: a Por la repetición involuntaria de los contenidos aplicados. b A partir del disfrute, la curiosidad y la exploración del entorno. c Mediante actividades autónomas y dirigidas por el adulto. 7 7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre los DBA y los pilares de la educación inicial? a Los DBA se aplican de forma independiente a los pilares. b Los pilares son la base metodológica para desarrollar los DBA en contextos significativos. c Los DBA reemplazan los pilares pedagógicos. 8 8. ¿Por qué los DBA no deben entenderse como logros evaluativos? a Porque se enfocan en el desarrollo de competencias básicas y no en calificaciones numéricas. b Porque se evalúan solo las competencias en el bachillerato. c Porque en transición es de autonomía del docente si desea evaluar o no al estudiante. 9 9. En el contexto de la práctica pedagógica, los DBA permiten al docente: a Planear, observar y evaluar los aprendizajes de forma coherente con el desarrollo infantil. b Sustituir los estándares de calidad educativa y reemplazarlos por los DBA. c Evaluar los contenidos académicos y obtener una calificación cuantitativa o cualitativa. 10 ¿Qué actitud docente favorece la implementación del sentido de los DBA? a Una postura centrada en la instrucción. b Una actitud reflexiva, investigativa y sensible ante las necesidades de la infancia. c Una práctica sensible y uniforme para todos los grupos.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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1. ¿Cuál es el propósito principal de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en el grado Transición?

2. Según el MEN, los DBA en Transición se construyen principalmente a través de:

3. ¿Qué papel tiene el docente frente a los DBA en la educación inicial?

4. El primer propósito de los DBA (“Las niñas y los niños construyen su identidad…”) busca principalmente:

5. En relación con el segundo propósito (“Las niñas y los niños son comunicadores activos…”), ¿qué se promueve en el aula?

6. El tercer propósito (“Las niñas y los niños disfrutan aprender…”) resalta que el aprendizaje se da:

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre los DBA y los pilares de la educación inicial?

8. ¿Por qué los DBA no deben entenderse como logros evaluativos?

9. En el contexto de la práctica pedagógica, los DBA permiten al docente:

¿Qué actitud docente favorece la implementación del sentido de los DBA?