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Ruleta Matemática y Didáctica I

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Ruleta Matemática y Didáctica I

Ruleta de Palabras

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Sobre esta actividad

A, B, … Z: una palabra y su definición en matemáticas para primaria.

Creada por

Stefan Dante Jacobi
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Argentina

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Ruleta Matemática y Didáctica I
 

Ruleta Matemática y Didáctica IVersión en línea

A, B, … Z: una palabra y su definición en matemáticas para primaria.

por Stefan Dante Jacobi
A
A
B
C
C
D
E
F
I
J
L
M
N
O
P
R
S
S
T
T
V
U

Empieza por A

Principio Relevante para el proceso de contar. Define el conjunto cuyos elementos se van a cuantificar

Empieza por A

Serie de regalas que se aplican en un orden predeterminado, siempre del mismo modo

Empieza por B

¿Qué autor dijo: "El terminó de situación a-didáctica [...] no puede ser denominada de manera conveniente sin la puesta en práctica de los conocimientos [...], y la sanación de decisiones que toma el alumno sin intervención del maestro"?

Empieza por C

Proceso complejo para medir la numerosidad de un conjunto de objetos

Empieza por C

Uso de diversas técnicas o estrategias sin seguir un algoritmo preestablecido con el fin de obtener resultados exactos o aproximados

Empieza por D

Sistema de numeración que empleamos en la actualidad

Empieza por E

Modelo de enseñanza-aprendizaje en el que no se contextualizan los saberes y el alumno actua como agente pasivo mimetizado

Empieza por F

Situación en la que el alumno elabora conjeturas e ideas derivadas de sus conocimientos y el medio sobre un problema determinado

Empieza por I

En el pensamiento lógico matemático la _______ es necesaria para fomentar la creatividad de los alumnos mediante actividades que les permita desarrollar diferentes acciones

Empieza por J

Las siguientes etapas de organización pertenecen a... 1. Planificación 2. Preparación 3. Explicación 4. La actividad propiamente dicha 5. Reflexión 6. Evaluación

Empieza por L

Docente de la cátedra de Matemática y su Didáctica I

Empieza por M

Conjunto de interacciones que se producen entre el saber, el alumno y el profesor

Empieza por N

Manifiesta la necesidad de saber que lugar ocupa un elemento

Empieza por O

Consiste en definir un objeto a traves de una sola representacion prototipica

Empieza por P

Para construir un _____ _____ _____, se deben estimular los conocimientos adquiridos a través de acciones y prácticas relacionadas con el número y la ubicación en el espacio y en el tiempo.

Empieza por R

Saber decir una serie numérica en orden y de memoria es saber...

Empieza por S

Situación construida intencionalmente por el profesor con el fin de hacer adquirir a los estudiantes un saber determinado

Empieza por S

Conjunto se normas y convenios para escribir números utilizando la menor cantidad de símbolos posibles

Empieza por T

La sistematización de un conjunto de resultados que permite la construcción progresiva de un repertorio y la construcción de procedimientos personales que permiten dar respuesta a una situación son...

Empieza por T

cuadrícula de doble entrada que organiza los productos de las tablas de multiplicar

Empieza por V

Principio del conteo el cual indica que al contar elementos de una colección el último nombrado indica la cantidad total del conjunto.

Empieza por U

Ordenar, contar, identificar, comparar y medir son algunos de los ____ de los números.

 
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