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A-Z de la Práctica Reflexiva

Ruleta de Palabras

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Sobre esta actividad

Un juego para descubrir conceptos clave de la práctica educativa reflexiva.

Creada por

Valeria
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México

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A-Z de la Práctica Reflexiva
 

A-Z de la Práctica ReflexivaVersión en línea

Un juego para descubrir conceptos clave de la práctica educativa reflexiva.

por Valeria
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y

Empieza por A

Ajuste inmediato de estrategias y lenguaje según la respuesta de las/os estudiantes durante la clase.

Empieza por B

Evaluación continua de lo que funciona y no, para orientar la acción pedagógica.

Empieza por C

Generación de ideas y enfoques nuevos que combinan teoría y experiencia para enseñar.

Empieza por D

Identificación informal de lo que está funcionando mal o bien durante la interacción educativa.

Empieza por E

Vivencias previas que informan y guían las decisiones en el momento de enseñar.

Empieza por F

Impulso de reflexión y análisis posterior a la acción para mejorar prácticas futuras.

Empieza por G

Orientación práctica que acompaña al docente para elegir estrategias ante la incertidumbre.

Empieza por H

Patrón de observar, analizar y ajustar que se cultiva con la práctica diaria.

Empieza por I

Comprensión repentina sobre qué funciona en una situación educativa concreta.

Empieza por J

Evaluación crítica de resultados y procesos para tomar decisiones informadas.

Empieza por L

Lectura de la situación en clase para adaptar mensajes y actividades al momento.

Empieza por M

Conciencia sobre el propio pensamiento durante la acción educativa para mejorarla.

Empieza por N

Regla o pauta que orienta la práctica y facilita la toma de decisiones en clase.

Empieza por O

Conjunto de señales de comportamiento estudiantil que informan ajustes en tiempo real.

Empieza por P

Actividad profesional que combina teoría y experiencia para desarrollar estrategias.

Empieza por Q

Indagación sobre lo sucedido para identificar elementos clave de éxito o falla.

Empieza por R

Pensamiento posterior a la acción para entender qué funcionó y qué ajustar.

Empieza por S

Capacidad de aplicar conocimientos en situaciones reales de enseñanza.

Empieza por T

Elegir entre opciones disponibles en función de la lectura de la situación.

Empieza por U

Estudiante que ofrece retroalimentación para enriquecer la práctica.

Empieza por V

Capacidad de adaptar estrategias a contextos, personas y respuestas variadas.

Empieza por X

Metáfora para iluminación repentina de ideas durante la acción educativa.

Empieza por Y

Conjunto de evidencias recogidas durante la intervención para su análisis.

 
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