Pensamiento Pedagogico .E.Y A.

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Arim J 😻

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1	Arim J 😻 9 de Noviembre de 2025	% 40	01:50

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Pensamiento Pedagogico .E.Y A.


Ordenar Palabras Pensamiento Pedagogico .E.Y A.Versión en línea examen final por Arim J 😻 1 Cuando se habla de educación alternativa estamos hablando de lo que Carbonell denomina: Las libres no directivas 2 2.- ¿Cuáles son los elementos comunes de los proyectos de educación alternativa? autonomia , participacion , empoderamiento protagonica , respeto , Libertad , , , , 3 3.- Enumera las escuelas alternativas con modelos cerrados Freinet Escuelas Escuelas Escuelas Escuelas Escuelas Montessori 4 4.- Enumera las escuelas alternativas con modelos abiertos activas respetuosas Escuelas Escuelas libres democráticas 5 5.- ¿Qué pretende la educación libre? necesidades Pretende y una a en ser concreto el educativa en infancia a respeto relación basada sus 6 6.- ¿Cuáles son los dos aspectos de gestión que caracterizan a las propuestas alternativas? y autogestión la participación La y económica precariedad y legal 7 7.- Un eje fundamental de la educación alternativa promovida por la CNTE hacia oposición La las todas de educación a la privatización la medidas que 8 8.- Con base en la CNTE la tarea más urgente en la educación es: que educativo alternativo un responda las necesidades de de integral la programa y cada construcción comunidad de nación La . . 9 Dimensión que implica la sensibilización, el reconocimiento y el análisis de los problemas de la comunidad, colonia, región y la nación,que se expresan en diversos planos de la vida social con el fin de formar sujetos conscientes social 10 Dimensión que conlleva el compromiso de practicar en los espacios escolares, con estudiantes, padres de familia y la comunidad, procesos democráticos de participación, la toma de decisiones colectivas Política 11 Dimensión que implica la necesidad de un proceso de descolonización cultural contrarrestando los efectos de los medios de comunicación, que imponen el empobrecimiento del lenguaje, y de los valores, fortalecer las expresiones una cultura incluyente, cultural 12 Dimensión entendida como la necesidad de contribuir al reconocimiento de una gran comunidad de seres vivos, crear el sentido de responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la humanidad y del mundo viviente en toda su amplitud ecologica 13 13.- Menciona los enfoques de la educación alternativa y , Humanista , crítico , dialógico , comunal de , integral género , , , , , 14 14.- Es una perspectiva que parte de la premisa de que la educación debe responder plenamente a los intereses del pueblo y desarrollar su conciencia comprendiendo los problemas económicos, políticos y sociales Sociológica 15 En un proyecto de educación alternativa planteado por la CNTE, ¿Qué deben asumir los docentes? proceso sus el en construye y estudiantes conocimiento y con colectivamente el parte experiencia los ideas de de aula Que es que participación ese propias la 16 16.- Menciona las actividades para que los niños practiquen y disfruten de la lectura y escritura, desde una educación alternativa de crítica con y La , las Correspondencia Una canciones medios leyendas libros y escolar tradiciones Contando noticias y cuentos los , 17 17.- De acuerdo con la CNTE, ¿Cuáles son los principios básicos de la educación? EL humanismo , y educación , comunal integral holística educación educación , , 18 18.- ¿Qué se reivindica en la Nueva Escuela Mexicana? escuela la El su con y comunidad vínculo la papel 19 19.- ¿Qué permiten los contenidos transversales? en saberes poner comunidad escuela y permiten la en la aprendidos acción los 20 20.- Contenido transversal que responde a la crisis ambiental causada por la explotación irracional de los recursos ambientales en la que los sectores más desfavorecidos son mayormente afectados del cuidado ambiente El medio

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por Arim J 😻

Cuando se habla de educación alternativa estamos hablando de lo que Carbonell denomina:

2.- ¿Cuáles son los elementos comunes de los proyectos de educación alternativa?

3.- Enumera las escuelas alternativas con modelos cerrados

4.- Enumera las escuelas alternativas con modelos abiertos

5.- ¿Qué pretende la educación libre?

6.- ¿Cuáles son los dos aspectos de gestión que caracterizan a las propuestas alternativas?

7.- Un eje fundamental de la educación alternativa promovida por la CNTE

8.- Con base en la CNTE la tarea más urgente en la educación es:

Dimensión que implica la sensibilización, el reconocimiento y el análisis de los problemas de la comunidad, colonia, región y la nación,que se expresan en diversos planos de la vida social con el fin de formar sujetos conscientes

Dimensión que conlleva el compromiso de practicar en los espacios escolares, con estudiantes, padres de familia y la comunidad, procesos democráticos de participación, la toma de decisiones colectivas

Dimensión que implica la necesidad de un proceso de descolonización cultural contrarrestando los efectos de los medios de comunicación, que imponen el empobrecimiento del lenguaje, y de los valores, fortalecer las expresiones una cultura incluyente,

Dimensión entendida como la necesidad de contribuir al reconocimiento de una gran comunidad de seres vivos, crear el sentido de responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la humanidad y del mundo viviente en toda su amplitud

13.- Menciona los enfoques de la educación alternativa

14.- Es una perspectiva que parte de la premisa de que la educación debe responder plenamente a los intereses del pueblo y desarrollar su conciencia comprendiendo los problemas económicos, políticos y sociales

En un proyecto de educación alternativa planteado por la CNTE, ¿Qué deben asumir los docentes?

16.- Menciona las actividades para que los niños practiquen y disfruten de la lectura y escritura, desde una educación alternativa

17.- De acuerdo con la CNTE, ¿Cuáles son los principios básicos de la educación?

18.- ¿Qué se reivindica en la Nueva Escuela Mexicana?

19.- ¿Qué permiten los contenidos transversales?

20.- Contenido transversal que responde a la crisis ambiental causada por la explotación irracional de los recursos ambientales en la que los sectores más desfavorecidos son mayormente afectados