Relacionar Columnas PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.7Versión en línea RETROALIMENTACIÓN DEL ENFOQUE FORMATIVO DEL ESPAÑOL por María Teresa de Jesús Tapia Franco 1 Son los referentes los para la evaluación, se establecen en cada campo formativo, constituyen la expresión concreta de las competencias, orientan a los docentes para saber en qué centrar su observación y qué registrar en relación con lo que los niños hacen. 2 Buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades es- colares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. 3 Evaluación que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances. 4 Es un instrumento de evaluación 5 Tipo de evaluación que busca que los estudiantes conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño. 6 Evaluación que ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes. 7 Evaluación que en Primaria y Secundaria tiene como fin tomar decisiones relacionadas con la acreditación. 8 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 9 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 10 Es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. 11 Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. 12 Es el tipo de evaluación dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente. ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE FORMATIVO SUMATIVA HETEROEVALUACIÓN DOCENTE AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA JUICIOS SOBRE LOS APRENDIZAJES FORMATIVA RÚBRICA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS
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