APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

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Jugadas 87 %Acierto 25 Tiempo medio 04:14

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Relaciona conceptos del aprendizaje basado en proyectos con sus definiciones breves.

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Viviana Paola Zamudio Bustos

Colombia

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Hinyerman Silvera 7 de Noviembre de 2025	% 90	03:45
2	Viviana Paola Zamudio Bustos 4 de Marzo de 2026	% 81	09:30
3	YURANNY CHAVEZ 4 de Marzo de 2026	% 69	06:18
4	Duvan Felipe Rojas Alarcon 7 de Noviembre de 2025	% 59	08:20
5	viainis 5 de Julio de 2026	% 39	02:59
6	siesmoga@hotmail.com 8 de Julio de 2026	% 22	05:17

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Relacionar Columnas APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)Versión en línea Relaciona conceptos del aprendizaje basado en proyectos con sus definiciones breves. por Viviana Paola Zamudio Bustos 1 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) 2 INVESTIGACIÓN ACCIÓN 3 DOCENTES COMO FACILITADORES 4 COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI 5 REALIDAD SOCIAL 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7 PRESENTACIÓN 8 TRABAJO COLABORATIVO 9 IMPLEMENTACIÓN 10 UTILIDAD SOCIAL 11 EVALUACIÓN 12 ESTUDIANTES CREATIVOS Asesoran y orientan, motivan, proporcionan herramientas, recursos y contactos, así como un marco de referencia teórico que dé una guía. Fijación de los objetivos , los entregables, el impacto esperado. Organización de los equipos y distribución de las responsabilidades y funciones. Permite a los estudiantes resolver problemas de forma conjunta, desarrollar habilidades sociales y producir un conocimiento compartido. Su resultado beneficia a otras personas con un aporte a la comunidad y un impacto positivo en los participantes y en su motivación investigativa. Metodología que permite crear aprendizajes a través de una serie de etapas para responder a una problemática real. Permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes de una forma participativa, interdisciplinar y colaborativa. Es la resolución de problemas desde el pensamiento divergente, la experimentación, colaboración y la innovación para encontrar soluciones propias . Creación y presentación pública de las actividades del proyecto y/o el resultado final. Los estudiantes comprenden el sentido práctico de las enseñanzas aplicando en la práctica sus conocimientos más pragmáticos, valiosos y duraderos. Retroalimentación del proceso. Autoevaluación, lecciones aprendidas entre pares, resultados alcanzados y no alcanzados, posibles mejoras a futuro. Proceso de investigación, búsqueda, tratamiento y análisis de la información. Interacciones entre estudiantes y docentes Capacidad de análisis crítico, trabajo colaborativo, habilidades socioemocionales, autónomÍa, asumir responsabilidades y comuncación asertiva.

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por Viviana Paola Zamudio Bustos

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

DOCENTES COMO FACILITADORES

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

REALIDAD SOCIAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PRESENTACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO

IMPLEMENTACIÓN

UTILIDAD SOCIAL

EVALUACIÓN

ESTUDIANTES CREATIVOS

Asesoran y orientan, motivan, proporcionan herramientas, recursos y contactos, así como un marco de referencia teórico que dé una guía.

Fijación de los objetivos , los entregables, el impacto esperado. Organización de los equipos y distribución de las responsabilidades y funciones.

Permite a los estudiantes resolver problemas de forma conjunta, desarrollar habilidades sociales y producir un conocimiento compartido.

Su resultado beneficia a otras personas con un aporte a la comunidad y un impacto positivo en los participantes y en su motivación investigativa.

Metodología que permite crear aprendizajes a través de una serie de etapas para responder a una problemática real.

Permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes de una forma participativa, interdisciplinar y colaborativa.

Es la resolución de problemas desde el pensamiento divergente, la experimentación, colaboración y la innovación para encontrar soluciones propias .

Creación y presentación pública de las actividades del proyecto y/o el resultado final.

Los estudiantes comprenden el sentido práctico de las enseñanzas aplicando en la práctica sus conocimientos más pragmáticos, valiosos y duraderos.

Retroalimentación del proceso. Autoevaluación, lecciones aprendidas entre pares, resultados alcanzados y no alcanzados, posibles mejoras a futuro.

Proceso de investigación, búsqueda, tratamiento y análisis de la información. Interacciones entre estudiantes y docentes

Capacidad de análisis crítico, trabajo colaborativo, habilidades socioemocionales, autónomÍa, asumir responsabilidades y comuncación asertiva.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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INVESTIGACIÓN ACCIÓN

DOCENTES COMO FACILITADORES

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

REALIDAD SOCIAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PRESENTACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO

IMPLEMENTACIÓN

UTILIDAD SOCIAL

EVALUACIÓN

ESTUDIANTES CREATIVOS

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