Pasapalabra Curricular

Ruleta de Palabras

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Sobre esta actividad

Juego educativo de preguntas y definiciones sobre los elementos del currículo. El alumnado deberá adivinar cada concepto a partir de su descripción, completando el rosco y demostrando sus conocimientos de forma dinámica y divertida.

Creada por

Oscar Gómez Jimenez

España

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Pasapalabra CurricularVersión en línea Juego educativo de preguntas y definiciones sobre los elementos del currículo. El alumnado deberá adivinar cada concepto a partir de su descripción, completando el rosco y demostrando sus conocimientos de forma dinámica y divertida. por Oscar Gómez Jimenez C E S C D S O P M M E I P Empieza por C Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que el alumnado debe desarrollar para su formación integral y para desenvolverse en situaciones reales de la vida personal, social y académica. Contiene la E Capacidades propias de cada área o materia que concretan cómo las competencias clave se desarrollan en un ámbito disciplinar concreto. Empieza por S Conocimientos, destrezas, actitudes y valores imprescindibles de cada área. Son aprendizajes esenciales que sirven para desarrollar las competencias específicas. Empieza por C Indicadores que concretan lo que se espera que el alumnado haga para demostrar que ha adquirido las competencias específicas y los saberes básicos. Empieza por D Indicadores que relacionan cada competencia clave con acciones observables del alumnado, permitiendo valorar el nivel de adquisición competencial. Empieza por S Propuestas didácticas significativas que plantean actividades y retos reales o simulados donde el alumnado aplica las competencias, saberes básicos y criterios de evaluación. Empieza por O Finalidades educativas generales que debe alcanzar el alumnado al finalizar la etapa (Educación Primaria). Están alineados con el desarrollo integral, personal y social del alumnado. Empieza por P Documento que define cómo debe ser el alumnado al terminar la etapa educativa en términos de competencias clave adquiridas. Empieza por M Estrategias didácticas que sitúan al alumnado en el centro del aprendizaje, promoviendo participación, investigación, resolución de problemas, pensamiento crítico y colaboración. Empieza por M Estrategias, recursos y adaptaciones que permiten responder a las necesidades educativas individuales del alumnado, garantizando inclusión y equidad. Empieza por E Proceso sistemático y constante para obtener información sobre el aprendizaje del alumnado, mejorar la enseñanza y tomar decisiones que favorezcan el progreso. Empieza por I Herramientas usadas para recoger evidencias del aprendizaje: rúbricas, listas de cotejo, escalas, portafolios, diarios de aprendizaje, etc. Empieza por P Resultado concreto y observable de una situación de aprendizaje (maquetas, presentaciones, informes, experimentos, cuentos, exposiciones, etc.) que permite demostrar el aprendizaje logrado.