UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluación

Memory

Jugadas 6

Crear copia

Sobre esta actividad

Resulta de gran importancia identificar la diferencia entre una técnica y un instrumento de evaluación, ya que de esta manera se pueden seleccionar aquellos procedimientos e instrumentos que sean más pertinentes de acuerdo a las características y necesidades de los alumnos, así como de las actividades que se diseñen en la planificación.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!
Referencias:
Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2023). “Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos”. Recuperado de: Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos
Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2022). “Instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes”. Recuperado de: Instrumentos de evaluación: Ejemplos de Guia de observación, Diario de Clase y Escala de actitudes
Martínez Márquez Francisco. (2025). “¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico?”. Recuperado de: ¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico? - Sujeto
Nueva escuela mexicana. “Evaluación continua en la educación escolar: consejos y herramientas”. Recuperado de: Evaluación CONTINUA en la ESCUELA: CONSEJOS ÚTILES
Gutiérrez D. Vielka Argelis. “Evaluación de los aprendizajes”. Recuperado de: Evaluación de los aprendizajes — Didáctica Libre

Creada por

mary

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	mary 4 de Noviembre de 2025	% 37	02:06

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluación


Memory UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluaciónVersión en línea Resulta de gran importancia identificar la diferencia entre una técnica y un instrumento de evaluación, ya que de esta manera se pueden seleccionar aquellos procedimientos e instrumentos que sean más pertinentes de acuerdo a las características y necesidades de los alumnos, así como de las actividades que se diseñen en la planificación. ¡Esperamos que la información te sea de utilidad! Referencias: Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2023). “Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos”. Recuperado de: Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2022). “Instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes”. Recuperado de: Instrumentos de evaluación: Ejemplos de Guia de observación, Diario de Clase y Escala de actitudes Martínez Márquez Francisco. (2025). “¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico?”. Recuperado de: ¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico? - Sujeto Nueva escuela mexicana. “Evaluación continua en la educación escolar: consejos y herramientas”. Recuperado de: Evaluación CONTINUA en la ESCUELA: CONSEJOS ÚTILES Gutiérrez D. Vielka Argelis. “Evaluación de los aprendizajes”. Recuperado de: Evaluación de los aprendizajes — Didáctica Libre por mary Instrumento: Guía de observación Instrumento: Escala de actitudes Técnicas de observación Consiste en un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado en un ciclo escolar. Observación sistemática Se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar. Instrumento: Diario de clase Se registra una narración breve de la jornada y de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. Instrumento: Registro anecdótico Es aquella en la que el observador ha definido previamente los propósitos de dicha tarea, es decir, sabe qué aspectos específicos evaluará. Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, etc. Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones. Consiste en que el observador registre la mayor cantidad de información, sin tener propósitos definidos, para sistematizarla posteriormente, recuperando los hallazgos que arroje, con base. Instrumento: Diario de trabajo Permiten al profesor percibir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los estudiantes y cómo los emplean ante una situación concreta. Observación asistemática Es el proceso a través del cual se compara la medida de un objeto o elemento con la medida de otro. Evaluación continua Instrumento: Portafolio de evidencias Evaluación Se requieren que el alumno realice alguna actividad para demostrar su aprendizaje, involucrando la integración de conocimientos, habilidades,actitudes y valores. Se refiere a un método de evaluación que se centra en medir el grado en que los estudiantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje previamente establecidos. Técnicas de desempeño Es un proceso sistemático y continuo que permite recopilar y analizar información sobre el progreso y logros de los estudiantes, así como la eficacia de los programas educativos. Es un concentrado de evidencias que permite obtener información relevante acerca del desempeño de los alumnos. Centrado en el estudiante y busca recuperar el proceso de construcción del aprendizaje. Medición Se basa en la recopilación y análisis de evidencias de aprendizaje, en lugar de depender únicamente de un examen final. Evaluación por objetivos Es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos. Esto es, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes. Sumativa Instrumento: Las rúbricas Se encarga de comprobar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han adquirido durante todo el proceso de enseñanza por medio de una calificación. Es aquella evaluación que orienta a mejorar el proceso de enseñanza. Diagnóstica Ensayo Se centran en verificar si se cumplen o no una serie de indicadores concretos. Prueba oral Permiten describir con detalle los niveles de desempeño y favorecen la autoevaluación y la coevaluación. Producto escrito que comunica un contenido o tema. Formativa Instrumento: Las listas de cotejo Evaluación de los aprendizajes Nos permite diagnosticar cuáles son los puntos débiles de cada uno, para así adaptar los métodos a su necesidad o nivel. Se lleva a cabo mediante un dialogo interrogatorio entre docente y estudiante sobre algún contenido especifico.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluación

Memory

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Memory

Parejas de Bonsáis

Memory

False friends

Memory

Razas de perros

Memory

Máquinas y sus sonidos

Memory

Materiales de Construcción

Memory

UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluaciónVersión en línea

por mary