Presentación: Diseños de investigación educativa


Diseños de investigación educativaVersión en línea Guía de diseños en educación. por Juily Ibarra 1 Introducción a los diseños de investigación educativa En educación, los diseños de investigación permiten responder preguntas sobre procesos, aprendizajes y contextos. Cada diseño se elige por su propósito, el tipo de evidencia y las unidades de observación que se estudian. 2 Diseño descriptivo El diseño descriptivo busca caracterizar realidades sin buscar relaciones causales. Objetivos: describir rasgos, prácticas y percepciones. Metodología: observación, cuestionarios o análisis de documentos. Unidades: estudiantes, docentes, centros. Técnicas: encuestas, fichas de observación, análisis de artefactos. 3 Diseño correlacional El diseño correlacional examina relaciones entre variables. Objetivos: identificar asociaciones entre variables educativas. Metodología: muestreo y recolección simultánea de datos. Unidades: grupos de clase o escuelas. Técnicas: cuestionarios estandarizados, registros administrativos, escalas de actitud. 4 Diseño explicativo (causal) El diseño explicativo busca entender cómo y por qué ocurren ciertos fenómenos educativos. Objetivos: establecer relaciones causales. Metodología: modelización y pruebas de hipótesis. Unidades: alumnos, docentes, prácticas pedagógicas. Técnicas: experimentación controlada, análisis estadístico causal. 5 Diseño experimental En el diseño experimental se manipulan variables para medir efectos. Objetivos: demostrar causalidad entre intervención y resultado. Metodología: asignación aleatoria, grupo experimental y de control. Unidades: estudiantes o aulas. Técnicas: pruebas pre/post, análisis comparativo, ANOVA. 6 Diseño cuasi-experimental El diseño cuasi-experimental evalúa intervenciones sin aleatorización completa. Objetivos: estimar efectos cuando no es posible asignar grupos al azar. Metodología: grupos de intervención y comparación no equivalentes. Unidades: cursos, centros. Técnicas: pretests/posttests, regresiones, propensity score. 7 Diseño de investigación-acción La investigación-acción fusiona investigación y acción educativa. Objetivos: mejorar prácticas en tiempo real. Metodología: ciclo de planificación, acción, observación y reflexión. Unidades: docentes y grupos de estudiantes. Técnicas: diarios, entrevistas, observaciones participativas. 8 Diseño tipo encuesta El diseño tipo encuesta recopila información de gran muestra. Objetivos: obtener percepciones, hábitos y necesidades. Metodología: diseño probabilístico o no, cuestionarios estandarizados. Unidades: estudiantes, padres, docentes. Técnicas: cuestionarios en papel o digital, escalas de Likert, preguntas abiertas. 9 Ejemplos prácticos en educación Ejemplos: Describir el clima escolar (descriptivo); analizar si la actitud hacia la lectura se asocia con rendimiento (correlacional); medir efecto de una intervención pedagógica (experimental/cuasi-experimental); implementar una práctica en una escuela y reflejar resultados (investigación-acción). Cada caso define objetivos, diseño, técnicas y análisis. 10 Recursos y acceso Incluimos imágenes alusivas y un video explicativo: busca en la plataforma el video-recurso sobre diseños de investigación educativa y enlaces a imágenes temáticas para cada slide. Acceso directo: haz clic en el enlace del video en la diapositiva correspondiente para verlo sin salir de la lección.

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Introducción a los diseños de investigación educativa

En educación, los diseños de investigación permiten responder preguntas sobre procesos, aprendizajes y contextos. Cada diseño se elige por su propósito, el tipo de evidencia y las unidades de observación que se estudian.

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Diseño descriptivo

El diseño descriptivo busca caracterizar realidades sin buscar relaciones causales. Objetivos: describir rasgos, prácticas y percepciones. Metodología: observación, cuestionarios o análisis de documentos. Unidades: estudiantes, docentes, centros. Técnicas: encuestas, fichas de observación, análisis de artefactos.

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Diseño correlacional

El diseño correlacional examina relaciones entre variables. Objetivos: identificar asociaciones entre variables educativas. Metodología: muestreo y recolección simultánea de datos. Unidades: grupos de clase o escuelas. Técnicas: cuestionarios estandarizados, registros administrativos, escalas de actitud.

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Diseño explicativo (causal)

El diseño explicativo busca entender cómo y por qué ocurren ciertos fenómenos educativos. Objetivos: establecer relaciones causales. Metodología: modelización y pruebas de hipótesis. Unidades: alumnos, docentes, prácticas pedagógicas. Técnicas: experimentación controlada, análisis estadístico causal.

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Diseño experimental

En el diseño experimental se manipulan variables para medir efectos. Objetivos: demostrar causalidad entre intervención y resultado. Metodología: asignación aleatoria, grupo experimental y de control. Unidades: estudiantes o aulas. Técnicas: pruebas pre/post, análisis comparativo, ANOVA.

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Diseño cuasi-experimental

El diseño cuasi-experimental evalúa intervenciones sin aleatorización completa. Objetivos: estimar efectos cuando no es posible asignar grupos al azar. Metodología: grupos de intervención y comparación no equivalentes. Unidades: cursos, centros. Técnicas: pretests/posttests, regresiones, propensity score.

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Diseño de investigación-acción

La investigación-acción fusiona investigación y acción educativa. Objetivos: mejorar prácticas en tiempo real. Metodología: ciclo de planificación, acción, observación y reflexión. Unidades: docentes y grupos de estudiantes. Técnicas: diarios, entrevistas, observaciones participativas.

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Diseño tipo encuesta

El diseño tipo encuesta recopila información de gran muestra. Objetivos: obtener percepciones, hábitos y necesidades. Metodología: diseño probabilístico o no, cuestionarios estandarizados. Unidades: estudiantes, padres, docentes. Técnicas: cuestionarios en papel o digital, escalas de Likert, preguntas abiertas.

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Ejemplos prácticos en educación

Ejemplos: Describir el clima escolar (descriptivo); analizar si la actitud hacia la lectura se asocia con rendimiento (correlacional); medir efecto de una intervención pedagógica (experimental/cuasi-experimental); implementar una práctica en una escuela y reflejar resultados (investigación-acción). Cada caso define objetivos, diseño, técnicas y análisis.

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Recursos y acceso

Incluimos imágenes alusivas y un video explicativo: busca en la plataforma el video-recurso sobre diseños de investigación educativa y enlaces a imágenes temáticas para cada slide. Acceso directo: haz clic en el enlace del video en la diapositiva correspondiente para verlo sin salir de la lección.

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