Planificación Docente Avanzada

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Cuestionario para planificación educativa

Creada por

Carmen Aguilar

México

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
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Planificación Docente Avanzada


Planificación Docente AvanzadaVersión en línea Cuestionario para planificación educativa por Carmen Aguilar 1 ¿Qué enfoque propone comenzar por los objetivos de aprendizaje y luego diseñar las evaluaciones y las actividades? a Diseño inverso (backward design) b Enfoque centrado en contenidos c Metodología inductiva d Aprendizaje experiencial 2 ¿Cuál es el propósito principal de alinear objetivos, actividades y criterios de evaluación? a Enfocar sólo la teoría b Garantizar coherencia pedagógica c Reducir carga de trabajo d Aumentar complejidad curricular 3 En taxonomía de Bloom, ¿qué nivel implica evaluar la capacidad de aplicar conceptos en contextos nuevos? a Síntesis b Comprensión c Conocimiento d Aplicación y análisis 4 ¿Qué componente de una planificación describe condiciones, recursos y criterios para la evaluación? a Rúbrica de evaluación b Calendario de actividades c Guía didáctica d Mapa curricular 5 ¿Qué tipo de evaluación se utiliza para retroalimentar el aprendizaje durante el proceso? a Autoevaluación final b Evaluación formativa c Evaluación sumativa d Evaluación diagnóstica 6 ¿Qué enfoque promueve adaptar la enseñanza a las diferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes? a Enfoque uniforme b Evaluación estandarizada c Aprendizaje memorístico d Diferenciación pedagógica 7 ¿Qué documento describe propósitos, contenidos, métodos y criterios de evaluación de un curso? a Acta de reunión b Informe de investigación c Memoria de prácticas d Plan de curso o unidad 8 En planificación, ¿qué se entiende por diseño universal para el aprendizaje (DUA)? a Eliminar evaluaciones formativas b Limitarlas a un único camino c Estructurar múltiples rutas de acceso al contenido d Reducir objetivos a corto plazo 9 ¿Qué implica la gestión del tiempo en una sesión de clase bien planificada? a Eliminar las actividades de cierre b Prolongar siempre la actividad central c Distribuir fases con tiempos realistas d Imponer ritmos rápidos sin pausas 10 ¿Qué tipo de evaluación ayuda a certificar el logro al finalizar una unidad? a Evaluación sumativa b Evaluación formativa c Autoevaluación continua d Evaluación diagnóstica

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Carmen Aguilar

¿Qué enfoque propone comenzar por los objetivos de aprendizaje y luego diseñar las evaluaciones y las actividades?

¿Cuál es el propósito principal de alinear objetivos, actividades y criterios de evaluación?

En taxonomía de Bloom, ¿qué nivel implica evaluar la capacidad de aplicar conceptos en contextos nuevos?

¿Qué componente de una planificación describe condiciones, recursos y criterios para la evaluación?

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para retroalimentar el aprendizaje durante el proceso?

¿Qué enfoque promueve adaptar la enseñanza a las diferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes?

¿Qué documento describe propósitos, contenidos, métodos y criterios de evaluación de un curso?

En planificación, ¿qué se entiende por diseño universal para el aprendizaje (DUA)?

¿Qué implica la gestión del tiempo en una sesión de clase bien planificada?

¿Qué tipo de evaluación ayuda a certificar el logro al finalizar una unidad?