Teoría Cognitivo-Conductual / tea/tdah

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TCC/TAE/TDAH

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Blanca Olivia Contreras Favila

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Teoría Cognitivo-Conductual / tea/tdah


Teoría Cognitivo-Conductual / tea/tdahVersión en línea TCC/TAE/TDAH por Blanca Olivia Contreras Favila 1 Se enfoca únicamente en el pasado y no en el presente. Sí No 2 Incluye técnicas como el registro de pensamientos y la exposición gradual. Sí No 3 La técnica de reestructuración cognitiva no requiere evidencia y solo se afirma. Sí No 4 El autismo siempre se manifiesta en la primera infancia y nunca después. Sí No 5 Los estimulantes como el metilfenidato son una opción de tratamiento válida para muchos pacientes con TDAH. Sí No 6 Existe una relación entre cognición, emoción y conducta y se puede cambiar con prácticas entre sesiones. Sí No 7 El autismo es causado por la mala crianza de los padres. Sí No 8 El objetivo de CBT es cambiar la conducta sin tocar las creencias. Sí No 9 Los tratamientos multimodales, que combinan medicación y terapia conductual, son comunes para el TDAH. Sí No 10 Los estimulantes siempre causan dependencia sin beneficio. Sí No 11 La genética desempeña un papel importante en la predisposición al TDAH. Sí No 12 Las personas con autismo pueden tener dificultad para la comunicación social. Sí No 13 El TDAH puede persistir en la adolescencia y la edad adulta en una proporción significativa de casos. Sí No 14 Una única evaluación clínica es suficiente para diagnosticar TDAH. Sí No 15 El trastorno es más común en niñas que en niños. Sí No 16 La terapia cognitivo-conductual no utiliza tareas para casa. Sí No 17 Se centra en identificar y modificar pensamientos disfuncionales. Sí No 18 El juego imaginativo puede aparecer de forma diferente o más literal en algunas personas con autismo. Sí No 19 Las personas con autismo no pueden entender las emociones ajenas. Sí No 20 Las conductas pueden mantener o desencadenar emociones negativas. Sí No 21 El TDAH se debe principalmente a consumir azúcar en la infancia. Sí No 22 Todas las personas con autismo se comunican de forma verbal y clara. Sí No 23 Las distorsiones cognitivas son irrelevantes para CBT. Sí No 24 Las sensibilidades sensoriales pueden hacer que ruidos o luces brillantes resulten abrumadores. Sí No 25 La teoría cognitivo-conductual sostiene que los pensamientos influyen en emociones y conductas. Sí No 26 Muchos autistas muestran intereses intensos y centrados en temas específicos. Sí No 27 El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Sí No 28 Las rutinas y la previsibilidad suelen ser reconfortantes para algunas personas con autismo. Sí No 29 No existen diferencias sensoriales en el autismo. Sí No 30 El TDAH solo ocurre en niños y no puede diagnosticarse en adultos. Sí No

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Teoría Cognitivo-Conductual / tea/tdahVersión en línea

por Blanca Olivia Contreras Favila

Se enfoca únicamente en el pasado y no en el presente.

Incluye técnicas como el registro de pensamientos y la exposición gradual.

La técnica de reestructuración cognitiva no requiere evidencia y solo se afirma.

El autismo siempre se manifiesta en la primera infancia y nunca después.

Los estimulantes como el metilfenidato son una opción de tratamiento válida para muchos pacientes con TDAH.

Existe una relación entre cognición, emoción y conducta y se puede cambiar con prácticas entre sesiones.

El autismo es causado por la mala crianza de los padres.

El objetivo de CBT es cambiar la conducta sin tocar las creencias.

Los tratamientos multimodales, que combinan medicación y terapia conductual, son comunes para el TDAH.

Los estimulantes siempre causan dependencia sin beneficio.

La genética desempeña un papel importante en la predisposición al TDAH.

Las personas con autismo pueden tener dificultad para la comunicación social.

El TDAH puede persistir en la adolescencia y la edad adulta en una proporción significativa de casos.

Una única evaluación clínica es suficiente para diagnosticar TDAH.

El trastorno es más común en niñas que en niños.

La terapia cognitivo-conductual no utiliza tareas para casa.

Se centra en identificar y modificar pensamientos disfuncionales.

El juego imaginativo puede aparecer de forma diferente o más literal en algunas personas con autismo.

Las personas con autismo no pueden entender las emociones ajenas.

Las conductas pueden mantener o desencadenar emociones negativas.

El TDAH se debe principalmente a consumir azúcar en la infancia.

Todas las personas con autismo se comunican de forma verbal y clara.

Las distorsiones cognitivas son irrelevantes para CBT.

Las sensibilidades sensoriales pueden hacer que ruidos o luces brillantes resulten abrumadores.

La teoría cognitivo-conductual sostiene que los pensamientos influyen en emociones y conductas.

Muchos autistas muestran intereses intensos y centrados en temas específicos.

El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad.

Las rutinas y la previsibilidad suelen ser reconfortantes para algunas personas con autismo.

No existen diferencias sensoriales en el autismo.

El TDAH solo ocurre en niños y no puede diagnosticarse en adultos.