Verdadero o falso

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Identificar las opciones verdaderas

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RAUL ARRIBAS GONZALEZ

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Verdadero o falsoVersión en línea Identificar las opciones verdaderas por RAUL ARRIBAS GONZALEZ 1 La Inteligencia Artificial debe reemplazar el pensamiento crítico del alumnado para ahorrar tiempo Sí No 2 Las situaciones de aprendizaje deben estar desconectadas de la vida cotidiana para centrarse solo en lo religioso Sí No 3 El uso ético de la Inteligencia Artificial en religión implica estimular la creatividad y la reflexión, no reemplazarlas Sí No 4 La atención personalizada implica respetar el ritmo individual y acompañar emocionalmente al alumnado Sí No 5 El trabajo cooperativo en religión busca la competencia entre los alumnos para mejorar su rendimiento. Sí No 6 El aprendizaje orientado a la acción busca aplicar la fe en contextos reales Sí No 7 El juego se considera una herramienta básica del aprendizaje infantil en la enseñanza religiosa Sí No 8 El uso de IA en educación religiosa puede fomentar la creatividad y la reflexión si se usa éticamente Sí No 9 El trabajo cooperativo fomenta la empatía y la colaboración, aunque cada alumno trabaje de forma totalmente individual Sí No 10 Las situaciones de aprendizaje deben ser planificadas únicamente desde el área de religión, sin conexión con otras áreas Sí No 11 Enseñar religión desde la experiencia, el juego y la acción favorece aprendizajes significativos y vivenciales Sí No 12 La atención personalizada se centra principalmente en adaptar los contenidos, no en acompañar emocionalmente al alumno Sí No 13 El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) busca ofrecer múltiples formas de aprender, expresar y comprender Sí No 14 La IA debe centrarse únicamente en la eficiencia y la rapidez, sin considerar valores humanos o espirituales Sí No 15 El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) pretende uniformar la enseñanza para todos los estudiantes Sí No

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por RAUL ARRIBAS GONZALEZ

La Inteligencia Artificial debe reemplazar el pensamiento crítico del alumnado para ahorrar tiempo

Las situaciones de aprendizaje deben estar desconectadas de la vida cotidiana para centrarse solo en lo religioso

El uso ético de la Inteligencia Artificial en religión implica estimular la creatividad y la reflexión, no reemplazarlas

La atención personalizada implica respetar el ritmo individual y acompañar emocionalmente al alumnado

El trabajo cooperativo en religión busca la competencia entre los alumnos para mejorar su rendimiento.

El aprendizaje orientado a la acción busca aplicar la fe en contextos reales

El juego se considera una herramienta básica del aprendizaje infantil en la enseñanza religiosa

El uso de IA en educación religiosa puede fomentar la creatividad y la reflexión si se usa éticamente

El trabajo cooperativo fomenta la empatía y la colaboración, aunque cada alumno trabaje de forma totalmente individual

Las situaciones de aprendizaje deben ser planificadas únicamente desde el área de religión, sin conexión con otras áreas

Enseñar religión desde la experiencia, el juego y la acción favorece aprendizajes significativos y vivenciales

La atención personalizada se centra principalmente en adaptar los contenidos, no en acompañar emocionalmente al alumno

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) busca ofrecer múltiples formas de aprender, expresar y comprender

La IA debe centrarse únicamente en la eficiencia y la rapidez, sin considerar valores humanos o espirituales

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) pretende uniformar la enseñanza para todos los estudiantes