Examen Simulado: Educación Comparada

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Desafía tus ideas sobre sistemas educativos.

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Matias Damian Cabrera Portillo

Paraguay

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1	Matias Damian Cabrera Portillo 10 de Octubre de 2025	% 94	04:04

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Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas

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Examen Simulado: Educación Comparada


Examen Simulado: Educación ComparadaVersión en línea Desafía tus ideas sobre sistemas educativos. por Matias Damian Cabrera Portillo 1 1.El método comparativo en educación busca principalmente: a a) Copiar los modelos educativos exitosos de otros países. b b) Analizar similitudes y diferencias entre sistemas educativos. c c) Evaluar únicamente los resultados académicos. d d) Clasificar países según su nivel educativo. 2 2.Una característica del método comparativo es que: a Es subjetivo y depende de opiniones personales. b No considera los contextos culturales. c Es sistemático y se basa en evidencias. d Se aplica solo a nivel nacional. 3 3.La fase descriptiva en la investigación comparada se centra en: a Formular hipótesis. b Recolectar y organizar datos objetivos sobre los sistemas educativos. c Proponer reformas educativas. d Contrastar los resultados entre países. 4 4.En la fase interpretativa, el investigador busca: a Presentar datos estadísticos. b Comprender las causas de las diferencias observadas. c Crear nuevos sistemas educativos. d Evaluar solo las políticas educativas. 5 5. La yuxtaposición comparativa consiste en: a Copiar buenas prácticas educativas. b Colocar los datos uno al lado del otro para observar similitudes y diferencias. c Formular teorías educativas. d Recolectar datos mediante encuestas. 6 6.Una fuente confiable de información en educación comparada es: a Publicaciones en redes sociales. b Informes de la UNESCO o la OCDE. c Opiniones de docentes sin respaldo de datos. d Blogs educativos personales. 7 7.Las entrevistas en profundidad se utilizan principalmente cuando se busca: a Obtener datos numéricos. b Explorar percepciones y experiencias. c Comparar leyes educativas. d Realizar estudios estadísticos. 8 8. La unidad de análisis puede ser: a Solo países. b Personas individuales. c Países, regiones, niveles o instituciones educativas. d Únicamente programas escolares. 9 9.El ámbito de comparación se refiere a: a El momento histórico del estudio. b El aspecto específico que se contrasta entre las unidades. c La hipótesis del investigador. d El lugar donde se aplican las encuestas. 10 10.En la temporización diacrónica, el análisis se realiza: a En un mismo período histórico. b Comparando unidades diferentes en el mismo momento. c A lo largo del tiempo, observando cambios y tendencias. d Solo en países del mismo continente. 11 La investigación comparada busca copiar los modelos exitosos de otros países. a VERDADERO b FALSO 12 El método comparativo es interdisciplinario, utiliza aportes de otras ciencias. a VERDADERO b FALSO 13 La fase descriptiva se basa en información objetiva y verificable. a VERDADERO b FALSO 14 La fase interpretativa explica las causas de las diferencias entre sistemas. a VERDADERO b FALSO 15 Las entrevistas en profundidad son técnicas cuantitativas. a VERDADERO b FALSO 16 La temporización sincrónica analiza la evolución de un mismo país en varios años. a VERDADERO b FALSO 17 La unidad de análisis puede ser un país, una región o una institución. Escoge una o varias respuestas a VERDADERO b FALSO 18 El método comparativo solo puede aplicarse a la educación superior. a VERDADERO b FALSO 19 La investigación comparada promueve el entendimiento entre culturas y países. a VERDADERO b FALSO

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por Matias Damian Cabrera Portillo

1.El método comparativo en educación busca principalmente:

2.Una característica del método comparativo es que:

3.La fase descriptiva en la investigación comparada se centra en:

4.En la fase interpretativa, el investigador busca:

5. La yuxtaposición comparativa consiste en:

6.Una fuente confiable de información en educación comparada es:

7.Las entrevistas en profundidad se utilizan principalmente cuando se busca:

8. La unidad de análisis puede ser:

9.El ámbito de comparación se refiere a:

10.En la temporización diacrónica, el análisis se realiza:

La investigación comparada busca copiar los modelos exitosos de otros países.

El método comparativo es interdisciplinario, utiliza aportes de otras ciencias.

La fase descriptiva se basa en información objetiva y verificable.

La fase interpretativa explica las causas de las diferencias entre sistemas.

Las entrevistas en profundidad son técnicas cuantitativas.

La temporización sincrónica analiza la evolución de un mismo país en varios años.

La unidad de análisis puede ser un país, una región o una institución.

Escoge una o varias respuestas

El método comparativo solo puede aplicarse a la educación superior.

La investigación comparada promueve el entendimiento entre culturas y países.