TARE 4 -ENSEÑANZA DEL CÁLCULO INTEGRAL

Test

Jugadas 11

Crear copia

Sobre esta actividad

Metodologías para a enseñanza del cálculo integral T4

Creada por

Cien Maestros - Alejandro Cleves Ortega

Colombia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Juan David Murcia 9 de Octubre de 2025	% 100	13:16
2	anderson acosta 9 de Octubre de 2025	% 91	42:54
3	Cien Maestros - Alejandro Cleves Ortega 9 de Octubre de 2025	% 45	23:56

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

TARE 4 -ENSEÑANZA DEL CÁLCULO INTEGRAL


TARE 4 -ENSEÑANZA DEL CÁLCULO INTEGRALVersión en línea Metodologías para a enseñanza del cálculo integral T4 por Cien Maestros - Alejandro Cleves Ortega 1 ¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Trabajo de una fuerza variable (resorte) a Iniciar con la deducción algebraica de la ley de Hooke sin aplicar el concepto en ningún contexto. b Presentar una situación práctica en la que el estudiante experimente cómo la fuerza aumenta con la elongación del resorte, para luego deducir la integral del trabajo a partir de la observación. c Entregar la fórmula del trabajo e indicar que la memoricen antes de manipular el resorte. d Mostrar un video sobre resortes industriales sin permitir que los estudiantes experimenten. 2 ¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Trabajo de una fuerza variable (resorte) a Identificar los materiales con los que se fabrican los resortes, sin aplicar modelos matemáticos. b Determinar el trabajo realizado al estirar o comprimir un resorte, aplicando el concepto de fuerza variable y la ley de Hooke mediante la integración de F(x)=Kx c Dibujar un resorte y describir sus partes sin realizar mediciones experimentales. d Calcular el trabajo realizado suponiendo que la fuerza del resorte es constante en todo momento. 3 ¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Trabajo de una fuerza variable (resorte) a Porque así los estudiantes pueden ver cómo se aplica una fórmula sin necesidad de comprender la variación de la fuerza. b Porque la experiencia permite observar que la fuerza cambia con la elongación, favoreciendo la comprensión del uso de la integral como suma de trabajos diferenciales y relacionando teoría y práctica. c Porque el uso de resortes facilita el cálculo mecánico sin necesidad de interpretar gráficas. d Porque solo se necesita identificar los materiales del resorte y no es necesario medir o calcular. 4 ¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Movimiento rectilíneo no uniforme a Explicar directamente la ecuación x(t) sin mostrar cómo se obtiene a partir de datos reales. b Permitir que los estudiantes registren experimentalmente la velocidad del carrito solar en función del tiempo, para luego relacionar el área bajo la curva con el desplazamiento. c Pedir a los estudiantes que copien la definición de desplazamiento en el cuaderno antes del experimento. d Resolver ejercicios de velocidad constante sin hacer mediciones ni gráficas. 5 ¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Movimiento rectilíneo no uniforme a Determinar la masa del carrito a partir de la velocidad registrada. b Medir únicamente la velocidad inicial y final del objeto sin analizar su variación en el tiempo. c Representar una gráfica decorativa sin escala ni relación con los datos obtenidos. d Calcular el desplazamiento de un objeto con velocidad variable a partir del registro experimental de v(t) y la aplicación de la integral definida. 6 ¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Movimiento rectilíneo no uniforme a Porque permite realizar cálculos de energía cinética sin tomar en cuenta la variación temporal de la velocidad. b Porque se enfoca solo en la medición de la velocidad inicial y final del movimiento. c C. Porque la experimentación posibilita visualizar cómo el área bajo la curva de velocidad representa el desplazamiento, fortaleciendo la interpretación gráfica y el sentido físico de la integral. d Porque evita el uso de herramientas tecnológicas como sensores o simuladores. 7 ¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Energía potencial gravitatoria a Entregar los valores de masa y altura y pedir que los sustituyan directamente en una fórmula. b Comenzar con una explicación teórica sobre la gravedad universal sin aplicar el tema a la vida rural. c Proponer que los estudiantes analicen cómo la energía del agua cambia al descender desde distintas alturas y luego modelen ese cambio mediante una integral. d Pedir que memoricen la constante de gravitación universal antes de realizar la práctica 8 ¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Energía potencial gravitatoria a Calcular el peso de un cuerpo solo a nivel del mar sin considerar variación con la altura. b Elaborar una maqueta del sistema solar sin realizar análisis energético. c Analizar la variación de la energía potencial gravitatoria en un campo no uniforme mediante la integral U, aplicándolo a situaciones de flujo o movimiento de fluidos. d Describir la historia del descubrimiento de la ley de gravitación universal. 9 ¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Energía potencial gravitatoria a Porque vincula el aprendizaje matemático con una necesidad real, mostrando cómo la energía gravitatoria cambia con la altura y promoviendo el uso del cálculo para optimizar recursos naturales como el agua. b Porque permite recordar la fórmula de la gravedad sin aplicar ningún método de integración. c Porque basta con observar el sistema de riego sin realizar ningún análisis matemático. d Porque evita el uso de contextos rurales y se centra en la teoría de Newton. 10 ¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Distribución de carga eléctrica a Explicando únicamente la definición matemática del potencial sin mostrar su aplicación física. b Mostrando el resultado final del potencial para diferentes distancias sin que los estudiantes participen. c nvitando a los estudiantes a explorar con una simulación cómo el potencial varía según la distancia a la carga, para luego representar esa variación mediante una integral. d Indicando que memoricen la constante de Coulomb antes de realizar el experimento. 11 ¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Distribución de carga eléctrica a A. Calcular el potencial eléctrico generado por una varilla cargada mediante la integral V , interpretando su variación espacial y su implicación en la seguridad ambiental. b Describir verbalmente qué es la electricidad sin realizar mediciones ni simulaciones. c Calcular la potencia eléctrica consumida por un foco conectado a la red doméstica. d Identificar los tipos de materiales conductores usados en una cerca eléctrica sin aplicar modelos matemáticos. 12 ¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Distribución de carga eléctrica a Porque facilita aprender los nombres de los tipos de carga eléctrica sin necesidad de modelar matemáticamente. b Porque la práctica se enfoca únicamente en observar chispas y descargas eléctricas. c Porque el uso de la simulación y la experimentación permite comprender cómo la integral describe el potencial eléctrico generado por una distribución de carga, aplicándolo a un contexto ambiental seguro. d Porque solo se busca reconocer qué materiales son conductores y cuáles no.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

TARE 4 -ENSEÑANZA DEL CÁLCULO INTEGRAL

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Cultura general española

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Brawl stars preguntas

TARE 4 -ENSEÑANZA DEL CÁLCULO INTEGRALVersión en línea

por Cien Maestros - Alejandro Cleves Ortega

¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Trabajo de una fuerza variable (resorte)

¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Trabajo de una fuerza variable (resorte)

¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Trabajo de una fuerza variable (resorte)

¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Movimiento rectilíneo no uniforme

¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Movimiento rectilíneo no uniforme

¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Movimiento rectilíneo no uniforme

¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Energía potencial gravitatoria

¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Energía potencial gravitatoria

¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Energía potencial gravitatoria

¿Cómo harías la Introducción del contenido físisco? Distribución de carga eléctrica

¿Cuál seria el objetivo del contenido físico? Distribución de carga eléctrica

¿Cuál es la justificación de enseñar el contenido físico? Distribución de carga eléctrica