l' Écoute ( Francais CE1)

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Quiz vrai/faux sur l’écoute et le point de vue.

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l' Écoute ( Francais CE1)


l' Écoute ( Francais CE1)Versión en línea Quiz vrai/faux sur l’écoute et le point de vue. por YAKILI LMS 1 Le chapitre L’écoute interdit toute prise de parole durant le débat. Yes No 2 Déclamer un poème est prévu dans les activités de ce chapitre. Yes No 3 Les illustrations ne doivent pas être liées à la vie scolaire. Yes No 4 Les réponses lors d’un débat doivent rester vagues et sans précision. Yes No 5 Le chapitre ne concerne que l’écoute et ignore les autres compétences. Yes No 6 Le chapitre peut inclure des activités orales et écrites. Yes No 7 Le texte sur l’école est inexistant. Yes No 8 Le binôme ou travail en petit groupe peut être utilisé pour écouter et discuter. Yes No 9 Il n’est pas nécessaire de respecter les règles de communication. Yes No 10 Raconter une histoire vécue en s’appuyant sur des illustrations est une activité du chapitre. Yes No 11 Le débat se fait uniquement par écrit sans échange oral. Yes No 12 Un point de vue peut être exprimé sans mots choisis pour la politesse. Yes No 13 La langue cible est le français. Yes No 14 Les illustrations sont inutiles pour raconter une histoire. Yes No 15 La éducation au Cameroun est exclue du programme. Yes No 16 Les règles de politesse ne s’appliquent pas. Yes No 17 Les élèves ne peuvent pas parler de leur point de vue. Yes No 18 Le sujet est en anglais. Yes No 19 Le format true/false est utilisé pour évaluer la compréhension. Yes No 20 Les réponses doivent être données avant d’écouter les autres. Yes No 21 L’objectif inclut de formuler des idées après écoute. Yes No 22 Les réponses pendant un débat doivent être claires et respectueuses. Yes No 23 Il n’y a pas de cadre géographique: Cameroun. Yes No 24 Les activités sont adaptées à des élèves de CE1. Yes No 25 Les élèves de CE1 ne peuvent pas utiliser des illustrations pour raconter une histoire. Yes No 26 Citer un petit texte relatif à l’école peut être utilisé lors des activités. Yes No 27 On ne peut pas parler en classe sans autorisation. Yes No 28 Le chapitre ne prévoit pas d’activités orales. Yes No 29 La déclamation d’un poème est exclue du cadre. Yes No 30 Les activités sont en langue étrangère. Yes No 31 La compréhension se fait sans questions. Yes No 32 Les activités ne impliquent ni écoute ni discussion. Yes No 33 Dans le cadre du chapitre L’écoute, on apprend à écouter sans interrompre. Yes No 34 Ce chapitre est destiné à des élèves adultes. Yes No 35 Apporter des réponses aux questions posées pendant un débat fait partie des objectifs. Yes No 36 Le texte relatif à l’école ne peut pas être cité. Yes No 37 Le Cameroun n’a pas de programme CE1 français. Yes No 38 On ne peut pas utiliser de petites histoires personnelles. Yes No 39 Écouter activement est une compétence enseignée. Yes No 40 Les élèves ne travaillent que seuls. Yes No 41 Le point de vue personnel est interdit. Yes No 42 La langue du chapitre est l’anglais. Yes No 43 Les activités ne durent pas en CE1. Yes No 44 Déclarer un poème est interdit dans ce chapitre. Yes No 45 Le descriptif concerne le cadre du chapitre L’écoute pour les enfants du Cameroun. Yes No 46 Les illustrations servent de support pour raconter une histoire vécue. Yes No 47 Le titre du chapitre est différent de L’écoute. Yes No 48 Le cadre du chapitre n’inclut pas de déclamations. Yes No 49 On ne peut pas exprimer un point de vue personnel dans ce cadre. Yes No 50 Donner un point de vue tout en respectant les règles de communication est encouragé. Yes No

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Le chapitre L’écoute interdit toute prise de parole durant le débat.

Déclamer un poème est prévu dans les activités de ce chapitre.

Les illustrations ne doivent pas être liées à la vie scolaire.

Les réponses lors d’un débat doivent rester vagues et sans précision.

Le chapitre ne concerne que l’écoute et ignore les autres compétences.

Le chapitre peut inclure des activités orales et écrites.

Le texte sur l’école est inexistant.

Le binôme ou travail en petit groupe peut être utilisé pour écouter et discuter.

Il n’est pas nécessaire de respecter les règles de communication.

Raconter une histoire vécue en s’appuyant sur des illustrations est une activité du chapitre.

Le débat se fait uniquement par écrit sans échange oral.

Un point de vue peut être exprimé sans mots choisis pour la politesse.

La langue cible est le français.

Les illustrations sont inutiles pour raconter une histoire.

La éducation au Cameroun est exclue du programme.

Les règles de politesse ne s’appliquent pas.

Les élèves ne peuvent pas parler de leur point de vue.

Le sujet est en anglais.

Le format true/false est utilisé pour évaluer la compréhension.

Les réponses doivent être données avant d’écouter les autres.

L’objectif inclut de formuler des idées après écoute.

Les réponses pendant un débat doivent être claires et respectueuses.

Il n’y a pas de cadre géographique: Cameroun.

Les activités sont adaptées à des élèves de CE1.

Les élèves de CE1 ne peuvent pas utiliser des illustrations pour raconter une histoire.

Citer un petit texte relatif à l’école peut être utilisé lors des activités.

On ne peut pas parler en classe sans autorisation.

Le chapitre ne prévoit pas d’activités orales.

La déclamation d’un poème est exclue du cadre.

Les activités sont en langue étrangère.

La compréhension se fait sans questions.

Les activités ne impliquent ni écoute ni discussion.

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Ce chapitre est destiné à des élèves adultes.

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Le Cameroun n’a pas de programme CE1 français.

On ne peut pas utiliser de petites histoires personnelles.

Écouter activement est une compétence enseignée.

Les élèves ne travaillent que seuls.

Le point de vue personnel est interdit.

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Déclarer un poème est interdit dans ce chapitre.

Le descriptif concerne le cadre du chapitre L’écoute pour les enfants du Cameroun.

Les illustrations servent de support pour raconter une histoire vécue.

Le titre du chapitre est différent de L’écoute.

Le cadre du chapitre n’inclut pas de déclamations.

On ne peut pas exprimer un point de vue personnel dans ce cadre.

Donner un point de vue tout en respectant les règles de communication est encouragé.