1
¿Cuántos bloques curriculares principales estructuran el área de Lengua y Literatura en el
currículo nacional ecuatoriano?
2
¿Cuál de los siguientes no es un bloque curricular del área de Lengua y Literatura en el currículo
nacional ecuatoriano?
3
¿Qué bloque curricular del área de Lengua y Literatura se centra en el desarrollo de la capacidad
de escuchar, hablar, conversar y participar en diversas situaciones comunicativas?
4
¿Cuál es el bloque curricular que busca desarrollar la comprensión, interpretación y valoración
de diversos tipos de textos?
5
¿Qué bloque curricular se enfoca en la producción de textos con diferentes propósitos, formatos
y destinatarios, aplicando la normativa lingüística?
6
¿Cuál es el bloque curricular que tiene como objetivo el conocimiento, la comprensión y la
valoración de las manifestaciones literarias en sus diversos géneros, épocas y contextos?
7
¿Qué bloque curricular integra el estudio de la lengua en su dimensión social, histórica y
cultural, así como la reflexión sobre la diversidad lingüística?
8
¿Qué habilidad principal se busca desarrollar en el bloque curricular de "Comunicación oral"?
9
¿Cuál es un objetivo fundamental del bloque curricular de "Lectura"?
10
¿Qué aspecto central aborda el bloque curricular de "Escritura"?
11
Se ocupa de los sonidos desde el punto de vista de la lengua
12
En la clasificación de la fonética lo oclusivo, fricativo, africado, lateral y
vibrante pertenece a:
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Según el punto de articulación los órganos como lengua y paladar
pertenece al rasgo:
14
Estudia los cambios gramaticales que sufre la palabra género, número,
tiempo, modo
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Estudia la estructura de palabras y las pautas que permite construirlas
o derivadas de otras.
16
Rama de la gramática que estúdialos principios de ordenamiento y
combinación de las palabras y de los conjuntos que éstas forman
dentro de la oración.
17
Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de
signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o
representaciones formales.
18
Es una habilidad que permite reflexionar sobre la formación de las
palabras y sus reglas, así como manipular las estructuras que la
componen
19
Es un sistema de reglas que asigna a cada fonema de la lengua una
representación gráfica distinta.
20
Es un tipo de forma o formas de expresión escrita que tiene un claro
objetivo, que es convencer. Para esto el emisor hará uso de distintos
elementos que apoyen sus ideas: como datos, opiniones, pruebas.
21
Es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el
lector necesita reconocerlas letras, las palabras, las frases.
22
Los niveles de comprensión lectora son:
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Estructura que detalla la acción que realiza el sujeto. Esta acción está
indicada con un verbo conjugado, que por lo general va acompañado
de diversos modificadores.
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Tipo de palabra cuya función sintáctica (es decir, su función dentro de
la oración) es la de modificar o complementar a un verbo, a un
adjetivo, a otro adverbio o, en determinadas ocasiones, a una oración
entera. Es invariable: no cambia su género ni número
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Es un conjunto de palabras ordenadas en torno a un núcleo que
guardan relaciones de sentido y concordancia.
26
Son monemas que se añaden a los lexemas para modificar o restringir
su significado
27
Contiene el significado principal de la palabra
28
Son palabras que van unidas indirectamente al núcleo a través de un
enlace o nexo
29
Estudia la forma como se combinan las palabras para conformar
oraciones o frases
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Es un tipo de forma o formas de expresión escrita que tiene un claro
objetivo, que es convencer. Para esto el emisor hará uso de distintos
elementos que apoyen sus ideas: como datos, opiniones, pruebas
31
Es cuando el lenguaje se utiliza para producir belleza, para llamarla
atención sobre sí mismo, sobre cómo están dichas las cosas.
32
La palabra tiene un significado interpretado o indirecto, es decir un
sentido figurado o doble sentido, es de manera subjetiva y se
construye en uno mismo de acuerdo al contexto.
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Narraciones de ensueño, pero narrados seriamente y de forma creíble.
Uno de sus representantes fue el colombiana Gabriel García Márquez.
34
Julio Cortázar, Gabriel García Márquez, Mario Benedetti, Ernesto
Sábato, Mario Vargas Llosa, Jorge Luis Borges, Juan Carlos Onetti eran
grandes exponentes de la:
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Se ha caracterizado por ser esencialmente costumbrista y, en general,
muy ligada a los sucesos exclusivamente nacionales, con narraciones
que permiten vislumbrar como es y se desenvuelve la vida del
ciudadano común.
36
Escoja una de las obras más representativas de Jacinto Collahuazo
37
Escoja una de las obras más representativas de Medardo Ángel Silva
38
Escoja uno de los principales autores del BOOM LATINOAMERICANO.
39
Se refiere a las ideas, los pensamientos, las emociones y los
problemas que el autor intenta comunicar
40
Escribió 14 obras libros en latín y castellano ( Filosofía, teología moral,
física y matemática, además de una rica creación poética)
Explicación
La interacción efectiva y respetuosa con otros a través del lenguaje
hablado.
La construcción de significado y la formación de lectores críticos.
La planificación, textualización y revisión de diversos tipos de
escritos.
Según el Modo de
articulación.
Conciencia morfológica
Nivel literal, nivel inferencial,
nivel crítico, nivel creativo
Categorías gramaticales
Categorías fonológicas
Literatura latinoamericana
Literatura ecuatoriana
Elegía a la muerte de
Atahualpa
El árbol del bien y del mal
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